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　　光前学村是新加坡著名爱国侨领李光前先生在1938年创办的，学村位于闽南著名侨乡南安市梅山镇芙蓉乡，占地750亩，梅山拱峙、芦水环绕、风景秀丽。
　　抗日烽火连天的1938年，光前先生以兴学报国之志，在家乡芙蓉村创办国专小学，偏僻山村从此亮起现代教育的明灯。1943年是抗战的艰苦岁月，先生怀着“战时更需要教育”的信念，又创办了国光中学，拉开了学村发展的序幕。新中国成立不久，先生不顾个人安危汇出巨款，请其岳尊陈嘉庚先生主持扩建国光中学、国专小学，新建国专医院和国专幼儿园，形成颇具规模名闻遐迩的学村。1956年周恩来总理在北京亲切接见李光前先生，对其爱国爱乡、热爱教育的精神给予高度评价。1993年10月南安市人民政府在纪念李光前先生诞辰100周年时正式命名为光前学村。
　　进入改革开放新时期，光前先生的哲嗣新加坡著名实业家、慈善家李成义、李成智、李成伟昆仲绍述先贤，弘扬兴学报国、造福桑梓的遗愿，1991年在家乡建立芙蓉基金会，旨在服务海外侨亲热心家乡公益的意愿，促进梅山侨乡的公益事业发展。十七年来，李成义先生昆仲为学村建设捐资上亿元，在芙蓉基金会的精心组织实施下，对原有的国光中学、国专小学一、二、三、四校和国专幼儿园进行全面重建，迁址新建了泉州市光前医院，新创办了国光初中、国光二中、南安工业学校、国专二幼等。新建校舍近百座，总建筑面积达150000平方米。光前学村教育规模翻了一番，学校由6所增至13所，师生数成倍增长，现有教职工800多人，学生数12000多人，办学水平进入全省前列，学村内已有7所学校达到福建省示范学校的标准。有百分之八十以上的青少年、儿童在这拥有优质资源的7所学校中就读。
　　光前学村秉承李光前先生手订的“公毅”校训，坚持“以人为本，重在发展，追求一流，服务社会”的办学理念。七十余年来，人才辈出，享誉中外，校友遍有五湖四海，其中有省部级党政领导干部、两院院士、博士生导师、知名作家学者、世界羽坛冠军、全国劳模以及各行各业的优秀人才，可谓“耕耘七十，为国育才”。
　　2004年10月，光前学村因办学成效显著、贡献卓越被全国侨联授予“科教兴国示范基地”的光荣称号。
　　一、办学成效
　　1、全面实施素质教育，办学水平稳步提高。
　　“科教兴国示范基地”命名四年来，光前学村各学校坚持以科学发展观和“三个代表”重要思想为指导，以培养社会主义现代化建设者与接班人为己任，全面贯彻党的教育方针，确立“德、智、体、美、劳五育并举，德育居首”的办学思想，把全面推进素质教育、积极推进课程改革做为各校的方针大计来抓。我学村各校都能结合各自实际，贯彻落实上级有关教育的会议、文件精神，确立工作目标，制订发展规划与工作目标，优化管理、深化改革，努力构建具有校本特色的素质教育运行机制，各校在原有的基础上，办学水平不断提高，办学效益不断彰显。国光中学九次蝉联福建省“文明学校”荣誉称号；国光中学和国光初级中学均为“福建省示范学校”和“福建省实施素质教育工作先进单位”；南安市工业学校被评为福建省首批重点中专学校；国专小学一、二校也分别为福建省示范小学和农村示范小学；国专一、二幼儿园也分别达到福建省优质园、标准园要求。各校的教育教学质量也都在不断提高，国光中学近四年为高等院校输送3000多名本科生源，2008年，本科人数首次突破千人大关，达到1200人。国光初级中学在规模、质量、效益、创新上做文章，近四年中考成绩年年攀升，2007年、2008年中考成绩居南安前列。南安市工业学校近四年为社会输送了2000多名合格的中专毕业生，为部队、机关、企事业单位培训近万名技术人员，为福州大学、漳州大学等输送500多名优秀生源。
　　2、全面育人凸显特色，课程改革扎实推进。
　　学校教育特色建设要着眼于社会发展的需求，着重于挖掘本校的资源与优势。学村各校坚持把德育工作放在首位，把培养学生具有良好思想品质和健康人格做为教育的根本，充分发挥侨校优势，形成以平民伟人李光前先生为代表的华侨爱国精神与崇高人格对学生进行教育的德育特色。各校成立“关工委”、“家长学校”，与部队、社区共建文明片区，积极构建学校、家庭、社会三位一体的德育网络；通过社会实践活动及丰富多彩的校园文化活动，寓德育于学生喜闻乐见的活动之中；通过提升班级建设质量，创建有助于学生发展的班级文化，建立新型的班级活动模式，让学生的生命活力得到舒发，学习环境与生存质量得到改善；通过德育科研课题的开展，推进德育创新。
　　新一轮课程改革实验，为各校全面实施素质教育，提供难得机遇，各校根据相关文件精神，制定并启动实验方案，扎实有效地开展实验工作，国光中学、国光初级中学、国专第一小学都是以“福建省课程改革样本校”，也是“福建省实施课程改革的先进学校”。它们在校本教研、考试与评价制度改革、校本课程与综合实践课程的开发，学科的整合以及教学方式的改革等方面积极探索，不仅极大地促进各学生、教师、学校三者之间的和谐持续发展，同时为区域课程改革实验工作做出了贡献，原教育部王湛副部长盛赞光前学村各校推进课程改革措施得力，效果明显。
　　艺体教育历来是我学村各校的一大特色。各校发挥艺体师资力量强，设备充足的优势，组建学校艺术团、田径运动队、排球队、象棋兴趣小组、美术兴趣小组等，按计划开展活动，使学生的天赋及兴趣得到培养，并在各级各类竞赛中频频获奖。四年间，从国光中学、国光初级中学、国专小学三所学校，就有400多人次获得体艺类南安市级以上奖项。
　　3、示范作用明显增强，带动区域整体发展。
　　光前学村13所学校计有7所为福建省示范学校，还有三所也为泉州或南安达标校。这些学校在课程实验、教育科研、人力资源开发、学校制度建设、环境建设、学校文化建设等各方面都取得了可喜的成就。我学村各校的示范辐射作用主要体现在以下三个方面：其一，输出办学理念和管理经验。学村各校经常接受参观访问与外来观摩学习，经常接受各级教育部门的调研与督导，经常与海内外兄弟学校开展交流考察，传播各校的办学理念，输出各校办学经验，展示各校的魅力。今年六月，福建省幼教教研员研修班学员到国专幼儿园观摩教育活动，与会领导认为其水平不亚于城市幼教。其二，对口支援。国光中学支援向阳中学帮助该薄弱校组建电脑教室，向九都中学提供150套课桌椅，为山区薄弱校提供力所能及的物质支持；国专第一小学与九都镇的美星小学、和安小学等建立对口支援关系，为他们提高教育教学上的帮助及捐款捐物；国专第二幼儿园组织有经验的教师较长时间到乐峰中心园、码头中心园等帮助指导工作，使这些幼儿园在教育教学及课题研究等方面都取得很大程度的提高，使这两所幼儿园通过“南安市优质幼儿园”的评估。其三，结对联谊。国专第一小学与新加坡南华小学结对子相互往来，并授受新加坡光华小学、弥陀小学、南洋学校等来访。国光中学与新加坡华中学校缔结为姐妹学校，在管理教育乃至选派学生学习方面达成合作意见。前年和去年夏天，南安市工业学校主持并承办了3期“南安市印尼华裔青少年华文教育夏令营”，为印尼华裔青少年提供学习的平台。
　　二、办学体会
　　1、领导重视，侨亲支持是学村发展的基本条件。
　　教育是一个系统工程，需要政府的重视及全社会的共同关心与支持，学村七十年的发展过程中得到各级政府及教育主管部门的充分关注与重视，这四年，全国人大副委员长韩启德、全国政协副主席张思卿、全国侨联主席林兆枢、副主席李欲晞，以及国侨办、全国人大华侨委的领导先后来学村视察调研，对学村的办学方向给予指导，对办学水平给予肯定。原教育部王湛副部长、省教育厅刘平副厅长以及泉州、南安教育主管部门领导多次莅临我学村，对学校办学给予指导。
　　学村创办过程中，更是得到新加坡海外侨亲无微不至的关心，2004年以来，在原来上亿元投入的基础上，新加坡李氏基金成义先生昆仲又增捐赠建设资金1800多万元。李成义先生昆仲创立的芙蓉基金会发扬自力更生精神，创立永久基金，从其收益中拨出1000多万元投入学村建设。受李成义先生的委托，芙蓉基金名誉理事长吴定基先生亲自为南安市工业学校新校区建设工程奠基，并多次来校视察工程进度，调研办学质量，争取加大投入，完善办学设施，使校舍建设和内部设施达到高规格、高标准。
　　领导的关心、侨亲的支持极大增强全校师生创建一流业绩的信心与使命感，四年来，学村全体师生牢记李成义先生“念创业之维艰，鉴任务之神圣，弘扬教化，蔚为国光”的教导，团结一致，践行“以质量求效益，以效益促发展，以发展赢得侨心”的侨校办学思路，一步一个脚印不断提升办学水平。使学村各校成为一所所享有良好社会声誉的侨乡名校。
　　2、秉持先进教育理念，确立正确的办学思想是学村发展的基本前提。
　　光前学村创办之初，各校十分注意对先进教育理念及办学思想的研究，充分意识到用科学的教育思想、办学思想、管理思想引领学校发展、提升办学水平的积极意义。
　　南安市工业学校一贯遵循“以服务为宗旨，以就业为导向，以特色求发展”的办学理念，秉承“德以修身，技以立业”校训，在全校师生的共同努力和艰辛跋涉中，形成了“崇德、好学、精技、强身”的优良校风，学校按照“育人为本，教育为主，强化学校管理，深化教育改革，全面提高质量，为社会培养合格的中等工程技术劳动者”的办学指导思想，依靠丰富的办学经验、合理的专业设置以及学生过硬的实践技能、卓有成效的毕业生推荐工作，吸引了八闽大地的莘莘学子。办学以来，学校年年完成招生计划，在激烈的办学竞争中不断得到发展，为社会输送了一大批合格的中等工程技术人员。
　　国光初级中学贯彻“以人为本，和谐共生”的办学理念，致力推进“四园共建”战略的实施，全面开展“绿色校园、书香校园、数字校园、人文校园”创建活动，进一步推动学校的和谐发展。由于先进教育思想的引领，才使教师、学生产生力量的聚合，使学校定位、发展目标、工作方针、行动策略符合实际、符合时代要求、符合教育内在规律，使学校步入持续发展的良好态势。
　　3、确立催人奋进的办学目标，坚持不懈的探索实践，是学村发展的基本途径。
　　学校管理者审时度势，适时提出与时俱进、符合学校实际的发展目标，是学校管理的一个重要策略。举个典型的例子，国光初级中学是1999年8月从国光中学分离创办的初中校。这所新办老校能否再走向辉煌，人们心存疑问，但是学校领导班子抱着对事业高度负责的坚毅决心，用一切从实际出发的实事求是的态度，提出了“稳定队伍，凝聚人心，整合资源，坚持发展”的工作思路，以“发展”为学校工作的主题，制定学校发展的“十五”规划，提出在2004年创建福建省示范初中的工作目标。可以说，正是明确的发展目标，以及在实现目标过程中，坚持以师生为主体，充分发挥全校师生的创造力和主动精神，在共同目标及利益关联之中，达成“校兴我荣，校弱我耻”的共识，发挥每个人的聪明才智，解决前进中一个又一个问题，一丝不苟的做好一件一件实事，达成一个又一个发展目标，上下同心，终于在2004年夏天通过省级示范校的验收。“科教兴国示范基地”命名以来，国光初级中学又适时提出新世纪初叶办学目标和“十一五”发展规划。即以“打造八闽名校”为办学目标，以“营造书香校园，塑造名师团队，创造一流业绩，打造侨校品牌”为办学总理念，提出在“十一五”期间全面贯彻教育方针，全面推进素质教育，深化教育改革，提高教育质量和办学效益，加强学校“三个文明”建设，建成“福建省实施素质教育先进学校”、“福建省文明学校”。目标规划、思路所具有的前瞻性、导向性、凝聚性和激励性，有力地推动着国光初中全体师生朝着它奋斗。
　　4、抓紧队伍建设，优化教师群体，是学村发展的基本策略。
　　“人的因素第一”。学村各校发展中主要内驱力在于充分发挥学校中人的作用。
　　首先，我学村十分注意领导班子的建设尤其是思想建设，着力强化五种意识即发展意识、大局意识、民主意识、服务意识、自律意识。近四年来，各校领导班子，包括中层干部，正是以学校发展为大局，率先示范，团结协作，无私奉献，民主管理，服务到位，树立起团结和谐、勤奋求实的集体形象，赢得广大教职员工的信任支持，具备较强的威信和号召力，引领带动教师同舟共济，形成一种团结进取、力求发展的良好工作氛围。
　　其次，在教师队伍建设中，各校坚持走教师发展学校策略。主要做法体现在以下五个“抓”。一抓师德建设，提高以德立教、依法从教的责任感与事业心，规范教学行为；二抓继续教育提高教师学历层次及育人能力；三抓校本培训与校本教研，提高教师综合素养及教科研能力；四抓骨干教师及青年教师培养，树立榜样与典型，形成队伍核心力量；五抓教师评价制度改革，引导教师自我更新，主动发展。并通过开展教育教学实践活动如课题研究、技能比赛、听课评课、校本课程开发等为教师提供各种发展平台。
　　目前，学村各校教师的教学能力，对学生高度负责的育人意识，群体协作的团队精神得到广大家长和社会各界的公认与赞誉，形成推动学校发展的核心资源。仅国光中学，全校共有教育硕士研究生27人，学科带头人、骨干教师32人，其中国家级1人，省级8人，泉州市级23人，这四年，两名教师获得全国先进，8名教师获得福建省省先进。郑晓东老师于去年作为福建省唯一参赛的代表荣获全国第四届思想品德、思想政治优质课交流一等奖第一名。此外，教师教学研究能力也明显增强，这四年，计有98篇论文在各级CN以上刊物发展。国专中心小学师资力量雄厚，专任教师66人，已有本科学历的教师达10人，南安市级以上骨干教师32人，学科带头人7人，南安市级以上优秀教师43人次。
　　5、与时俱进，创建新型学校文化是学村持续发展的基本保证。
　　光前学村七十年办学历史形成丰富的文化积淀，是学村办学十分重要的资源。首先是“光前精神”的形成。其内涵是以校主李光前先生为代表的“勤俭创业、诚信为本，爱国重教、乐育英才，急公尚义、乐善好施”的精神，这种精神熏陶、浸染着光前学村学子的灵魂。其次，在学村办学文化中，“追求一流的精神，科学规范的制度，宽松和谐的管理，严谨求实的作用”这些优良的文化传统，长期规范并影响着学村人的处世态度和做事方式，成就了国光系列学校成为一所所名校。
　　做为文化的延续，学村各校在办学过程中，十分注意继承，革故鼎新，与时俱进，赋予学村优秀文化以新的内容。在课程改革的今天，各学校在办学理念中正致力彰显“为了每位学生的全面发展与终身发展”这个价值取向。在管理过程中，各校在力求科学、规范、高效的基础上，讲究人文关怀，突出以人为本，依靠人、尊重人、服务人、发展人，使师生在宽松和谐的人际氛围中，发挥主人翁精神，自尊、自强、自信、自立，主动寻求发展，激发出师生的智慧与创造力，使他们成为学校新型文化的创造主体。此外，在制度创新方面，学村各校正着力构建促进本校师生成长的新的科学管理制度与评价制度，为学校持续发展提供最为可靠的保证。
　　三、不足与思考
　　成绩沉淀后是思考，喜悦褪去后是奋进。我学村在新形势下尤其是面临新课程改革实验，正接受着新的挑战。主要不足有：1、资金困难。学校各校的校舍建设与配套设施资金来源主要依靠李氏基金。政府投入少在一定程度上抑制了学村各校的发展。2、鉴于学村规模的壮大及协调管理各个单位的需要，学村亟需设立一个管理机构。3、我学村虽地处农村，但大部分学校系福建省示范校或达标校，希望政府和教育部门给予学村各校在招生、收费、师资配备、经费核拨政策上的松绑与扶持，比照城市同列学校。4、南安市芙蓉基金会旨在实现海外侨亲热心家乡公益事业之愿望，服务梅山文化教育、医疗卫生及其他社会公益事业的发展，是侨界公益组织的一个品牌。希望有关部门给予税费方面的减免政策。5、鉴于光前学村目前已建立比较完备的基础教育体系，具备创办高等教育的条件，为进一步凝聚侨心、争取侨资，把侨乡教育越做越大越好，希望全国侨联会同教育部门给予我学村在筹建高等院校予政策支持与专业指导。创办高等教育本是光前先生念兹在兹之夙愿，但愿通过我们的努力达成先生的遗愿。
　　四、展望未来
　　万千学子从这里迈出，遍及五湖四海，立勋军工学商。历史是一笔财富，回眸学村峥嵘岁月，我们心中无比自豪。
　　历史也是一种期待，展望未来，我们倍感重任在肩。今天的芙蓉园，延续着七十载的非凡历程，也绵延了七十载的教育理想，积淀着浓厚的文化底蕴。面对着日新月异的发展速度，面对“科教兴国示范基地”荣誉称号，我们深感机遇与挑战并存，我们要进一步弘扬光前精神，继往开来，激流勇进，共献心力，共谋发展，以崭新的面貌迎接挑战，以坚实的步伐走向辉煌，为把光前学村打造成一个全国知名、在海内外有一定影响的集学前教育、中小学教育到高等教育完整国民教育体系的一流学村而不懈努力。
　　芙蓉园的今天，来之不易；芙蓉园的明天，会更璀璨！

6. 睿宗李旦有那些后妃\子女

（一）刘妃： 文明元年（公元684年），太子李旦即帝位为睿宗，册封刘妃为皇后。
长寿二年（公元693年），睿宗让位于武后，还称太子，自称为"金轮圣神皇帝"的武则天，在万象神宫举行祭祀活动。隆重仪式过后，第二天一早，皇太子李旦妃刘氏和德妃窦氏一起进宫向武后贺年。当日俩位妃子被武后的侄子武承嗣陷害，朝圣后失踪。7年后，睿宗李旦复位。下令将刘妃和窦妃两人失踪的嘉豫殿全部挖掘一遍，始终未能发现两位妃子的遗体或任何蛛丝马迹。睿宗只得在洛阳南部建造两座空陵，追赠刘氏为肃明皇后，窦氏为昭成顺圣皇后。


（二）胡凤姣:李旦的妃子之一。民间流传说：“莲花湖是唐睿宗李旦的妃子胡凤姣洗脚遗留下来的金银二盆。”
莲花湖在武汉汉阳龟山南脚下，分东西两湖。莲花湖是历史上南湖一角，南湖在唐代经李白赐名为郎官湖，又因李白号青莲，为纪念一代诗仙，故名莲花湖。


（三）德妃：文明元年（公元684年），太子李旦即帝位为睿宗，唐太宗的母亲窦皇后的堂元、窦抗的曾孙女窦妃，记部尚书窦静的女儿，扶风平陵（今兴平）人，因德容兼备，婉淑循礼，被册为德妃，生下第三子李隆基和两个女儿。
长寿二年（公元693年），睿宗让位于武后，还称太子，自称为"金轮圣神皇帝"的武则天，在万象神宫举行祭祀活动。隆重仪式过后，第二天一早，皇太子李旦妃刘氏和德妃窦氏一起进宫向武后贺年。当日俩位妃子被武后的侄子武承嗣陷害，朝圣后失踪。7年后，睿宗李旦复位。下令将刘妃和窦妃两人失踪的嘉豫殿全部挖掘一遍，始终未能发现两位妃子的遗体或任何蛛丝马迹。睿宗只得在洛阳南部建造两座空陵，追赠刘氏为肃明皇后，窦氏为昭成顺圣皇后。

7. 厦门大学的导游词！急！！！！有没有厦大旅行社的朋友？？

我之前带团去的时候，就是从厦门大学的由来开始介绍，进去之后，让他们自由活动，最后在那个嘉庚楼门口集合，介绍下，大家合照！还有参观几个展厅，现在都是不允许喇叭介绍，一般都有工作人员帮忙介绍的。客人也玩的很开心啊！