幼儿园中存在的问题

1. 幼儿园中存在的问题

当前幼儿园管理中普遍存在的二十五个问题：
1．园长综合素质普遍偏低，业务不过硬，缺乏管理理论。
2．管理缺乏人情味，管多理少。
3．论资排辈现象严重。
4．管理制度不完善。
5．未实行分层管理，事无巨细，事必躬亲。
6．未做到能级管理，一、二、三级教师的工作任务、要求、权力都一样。
7．封闭原理未得到运用，管理过程各环节不封闭；岗位责任与考核、奖惩不封闭等。
8．设岗不全，一些工作被忽视。
9．管理目标不明确，且缺乏层次性。
10．教研机构不健全或有名无实。重教学轻科研。业务学习存在形式主义。

11．工作有计划，但不重落实或随意更改计划。未实现计划管理。
12．分工不清，职责不明，不履行职责。
13．一日活动安排不够合理、不够紧凑。
14．两教一保换班不科学。
15．为准备公开课，影响原教学计划的执行；为按时交总结或教案，占用带班时间去赶写。
16．对教师的培训重技能技巧，轻专业理论。忽视教师儿童观、教育观的转变。
17．后勤队伍素质低，对工作的意义认识不足。伙食工作不受重视。
18．信息反馈不灵，不重视获取来自社会、家庭与小学的信息来调整本园的工作。

19．教师机会不均等，有人忙，有人闲。
20．重上课的管理，轻户外活动或一日生活的管理。
21．民主管理意识差，家长制严重。
22．园长墨守陈规，凭经验管理，幼儿园无特色。
23．园长任人唯亲，心胸狭窄，听不进意见。
24．领导班子不团结，人际关系紧张。
25．有时抓表面工作多。

2. 幼儿园遇到的问题

孩子在幼儿园最常遇到的问题，根据周边小朋友遇到的总结出来的，我想有几种。

1.吃饭吃不饱。孩子吃了一碗，不敢出声告诉老师没有吃饱，于是忍着饿。回家以后猛吃。

2.遇到问题不敢向老师求助。比如有些孩子想上厕所不敢出声找老师。

3.有困难不会自己解决。如果碰到有些小朋友强势欺负人，不会拒绝这样的行为，忍气吞声。

4.不善于参与集体活动，不会和其他小朋友交流，感觉被孤立。其实在自己没有表达清楚自己的想法。

3. 幼儿园遇到的问题

摘要：当前，幼儿教育正在快速的发展，幼儿教育在办学数量与办学规模上正在逐渐的发展，幼儿园办学逐年的取向科学合理。但是在发展中仍然存在一些问题。陈旧的幼儿管理方法已经与新的发展趋势不相适应。因此，幼儿一线教师需要在总结这些问题的基础上，提出相应的解决措施，促进幼儿园管理逐渐的科学合理。
关键词：幼儿园管理；问题；对策；
中图分类号：G627
一、当前幼儿园管理中存在的问题
1.幼儿园管理者素质偏低，缺乏科学的管理办法与手段。在当前的幼儿园管理中，普遍存在的问题的幼儿园管理者的素质偏低，部分幼儿园的园长缺乏专业的知识、学历认证以及系统的培训。根据调查显示，在我国幼儿园的管理中，有超过1/3的园长没有国家相关的学历认证，受过专业培训的也只占了28.96%，这些管理者很难胜任幼儿教师的管理工作，幼儿园管理还停留在经验性的水平上。这导致在幼儿园的管理中存在着一些的问题：管理工作缺乏具体明确的目标，管理的效果比较低；管理工作重点不突出，工作不分主次；管理工作缺乏人本管理，在管理中以指挥和命令为主，缺乏“以人为本”的理念。幼儿园管理工作繁忙，园长缺乏学习与钻研的时间，自身的素质难以得到提升。
2.幼儿园管理工作缺乏整体性、科学性
在当前的幼儿园管理中，存在的关键问题是管理的零散性，缺乏系统性与协调性。幼儿园中的有效管理是需要从幼儿园的整体出发，充分调动各种因素，实现幼儿管理的有效开展。但是，在当前的幼儿管理中，存在着整体与局部不能协调统一的弊端。例如，重视教育管理，轻视保育工作；重视智育的发展，忽视其他各育的发展；重视制定规章制度，轻视其落实与否；重视经费管理，轻视思想政治工作的进行，幼儿园内部各个部门与系统之间缺乏交流与合作，都强调自己的权利与利益；幼儿管理的过程中没有注重职工的想法，挫伤员工的积极性，严重影响幼儿园的管理工作有效开展。
3.幼儿园管理工作目标与实际生活相脱离
在传统的幼儿园管理模式中，管理一直是缺乏有针对性的管理目标的，在当前的幼儿园管理中，虽然意识到了目标的制定对管理工作的重要意义，但是在制定目标的时候往往与实际的教学工作向脱节，具体表现在以下几个方面：首先，幼儿园管理者的工作与管理目标相脱节。幼儿园管理者在进行管理工作的时候，往往将工作的目标抛在脑后，工作过程比较混乱。其次，工作的整体目标与阶段目标区分不开，在具体的工作中缺乏可操作性。最后，工作目标缺乏实施的具体手段，在目标与实现目标缺乏实施的桥梁。
4.幼儿园管理工作缺乏科学合理的评判标准
衡量一个幼儿园管理工作的质量，需要有科学合理的评价手段。但是，在当前的幼儿管理工作中，管理工作缺乏科学的评价标准与评价体系。具体表现在一下几点：一是评价标准抽象难懂，缺乏实际的可操作性；

4. 如何回答幼儿的棘手问题

导致孩子学琴不喜欢有很多种原因，
比如：
1、教学方式方法不符合孩子，特别 是 3—6 岁孩子，他的学习特点、心理特点和成人是完全不一
样的，所以必须用适合他们 的方式方法进行教学，才能让孩子愿意学，喜欢学；
2、最终让孩子坚持学习钢琴的必然 是音乐本身，所以我们在让孩子学钢琴时，首先必须让孩子
学会理解音乐、懂得音乐， 而不是学会弹几首曲子，因为纯粹的钢琴演奏教授是非常枯燥的肌肉
练习，孩子很难坚 持住;
3、还有可能是老师教学方式方法和沟通的问题，如果一个老师不能帮孩子解决问 题，孩子看不
到自己的进步，而且在不断重复同样的问题，也会让孩子对学琴、对自己 失去信心，一样会让孩
子学不下去。 我们会根据导致宝贝不愿意学的不同原因，帮孩子解决学习兴趣的问题。这是很多
家长外面学不下去，选择音卓的原因，而且很多孩子都可以在音卓重新拾回对音乐和钢 10 / 22琴
的兴趣，因为兴趣才是最好的老师。

5. 幼儿园容易出现的问题

幼儿园各环节容易出现的问题
一、晨间接待易出现的问题：
1、新生幼儿入园易哭闹，家长不放心在教室停留不舍离开2、幼儿情绪不稳易跟随其他哭闹的幼儿一起哭闹。
活动建议：
1、对于不忍离开的家长要进行沟通让其认识到懂得放手才会让孩子成长（新生家长会上普及这类知识）2、对于情绪不稳定的孩子老师要个别安抚，组织丰富的活动（一位教师负责组织各种手指游戏或讲故事、唱儿歌……另一位教师和保育员负责安抚情绪不稳定幼儿。不能所有教师都只照顾哭闹幼儿，忽视其他幼儿。）吸引幼儿转移幼儿不良的情绪。以便让幼儿尽快的适应幼儿园生活。
可在开学初召开班级家长会，介绍幼儿园一日生活安排。让家长了解后回家跟孩子讲过幼儿园集体生活的好处，减少幼儿焦虑情绪。同时可以在家长会上介绍班级建设规划和班级教师的特长，让家长正确的了解认识我们的教师队伍。
二、早操的组织和开展易出现的问题：
1、幼儿不排队、不遵守秩序乱跑2、幼儿在早操过程中懒散不做动作、注意力不集中3、活动结束后回教室时兴奋、乱跑活动建议：
1、活动前安排幼儿分组解便、排好队后提活动要求。要由老师带队，保育老师走最后面提醒幼儿遵守纪律。
2、活动过程中教师针对不认真不够积极的孩子要多鼓励，对于表现好的幼儿要及时表扬，发挥幼儿的榜样作用。
3、活动结束以后也要组织幼儿安静后排好队回教室，避免幼儿回教室乱跑，出现意外。
每个班上的三位老师对幼儿的常规要求要一致。不能今天一个样明天一个样。如果要求不一致就会出现常规建立困难的现象。
三、集教易出现的问题：
1、教师对教案不熟悉，临时备课，致使教学效果差，目标不能达成。
2、对幼儿的需求和表现视而不见，完全按照自己的教案不知变通。
3、保教配合不够，老师在前面讲，保育老师在一旁对孩子的表现视若无睹，不管纪律，交由老师一人处理。导致课堂纪律建立困难。
活动建议：
1、教师提前备课，做好课前准备，围绕活动目标开展活动。
2、教师要灵活处理活动中遇到的突发状况，教师要事先预 设幼儿的课堂反应进行教学。
3、在集教活动中教师虽然是活动的组织者但是还需要保育老师的配合。作为教师要在课前交代保育老师在活动中的任务，提前告知保育员集教需要发放的材料，什么时候发放等注意事项。（如管理个别幼儿的纪律、帮助分发教具等等）。
四、吃水果易出现的问题：
1、幼儿偏食挑食，不吃水果。有的幼儿自己的吃完了抢别人的吃。
2、将果皮垃圾乱扔，手脏了往身上擦。
活动建议：在吃水果前可以讲讲水果的营养价值，鼓励个别偏食、挑食的幼儿多吃各种水果。在吃水果前一定要洗手，养成讲卫生的好习惯。同时可以避免细菌的滋生，防止病从口入。吃完后也要擦手，必要时还要再用水冲一下。
五、户外活动易出现的问题：
1、幼儿不听口令四处乱跑，无目的的玩耍。
2、幼儿之间易出现碰撞和小摩擦，例如抢玩具等等。
活动建议：
1、活动前做好准备，对幼儿提出要求，如果不遵守就不能参加游戏。
2、随时观察幼儿的动向和表现，如果发现有可能导致发生小摩擦和碰撞时及时的制止。教师和保育老师要眼观六路耳听八方。
3、活动结束后安排幼儿有序的解便喝水。准备下一个环节的活动。
4、外出和回教室一定清点人数。
六、区角游戏活动（略）七、餐前活动建议：餐前活动时介绍食谱，可以做一些手指游戏、听故事等等安静一点的游戏。最好在餐前的时间内组织幼儿解便洗手，不挤占幼儿吃饭时间。
八、进餐活动建议：对于较小的幼儿自理能力较差的刚开始老师可以帮助他进餐，让他感受到老师对他的关爱。但也要鼓励自己的事情自己做。对于有过敏史的孩子要提前做好了解和安排。（在孩子报名注册时，教师就要向家长了解幼儿有没有需要老师特别注意的生活习惯以及对食物过敏的情况并做好登记。）进餐环节建议太少，老师可以借鉴的方法可以再多些。
九、午睡活动建议：进入午睡室前幼儿一定要解便，对于个别需要中途提醒的孩子要定时的提醒解便，避免尿床。重点提醒：在孩子没有睡着前对幼儿随身的物品进行检查，尤其是女孩子的头饰、脖子上佩戴的物件。能够收起来的，要收起来，避免孩子玩耍发生意外。
十、起床活动建议：
1、幼儿起床时教师要提醒幼儿先解便再穿衣服。
2、帮助个别不会穿衣服的幼儿穿衣服，鼓励幼儿尽量自己穿。（可以让家长配合在家里让孩子自己吃饭、穿衣服裤子等等，培养幼儿的自我服务意识和提高自理能力.
（下午各环节组织同上）十一、离园活动建议：
1、小班的家长接孩子是很积极的，但是老师要告诉家长排队接孩子才最安全。
2、组织好幼儿安静后，回顾一下这一天孩子的进步和表现，鼓励大家快快乐乐的上幼儿园。
3、整理幼儿的衣服、裤子、鞋子，看有没有没穿好的。离园的时间里也要注意提醒幼儿解便。
4、放学后，可以跟家长简单沟通孩子在幼儿园的表现。让家长觉得老师关注了自己的孩子从而也会配合老师做好家园共育。
一个班集体就像一个家庭一样，需要大家共同来建设和维护。作为班上的老师要对班级的物品收集和整理做出安排。（例如：开学后要求幼儿准备的学习用品如何保管和使用）三个老师共同协商物品的排放和管理都要做到哪儿拿哪儿放，避免物品资料的丢失。
共同爱护班级的卫生环境，教师也要协助和督促保育老师完成每天的卫生消毒工作。只要大家互帮互助相信一定会把工作做好的。
一个班集体的常规培养很重要，所以三位老师对孩子的要求要保持一致，培养出良好的班级常规，才能够保证开展好每一个环节的活动。三位老师可以定时对班级的管理方面的事情做一些总结和分析。哪些地方比较难组织，需要改进，都要相互学习。

6. 幼儿园存在的问题有哪些?

幼儿园存在的问题有如下：
一、喜欢吃零食，不好好吃饭。
虽然大部分园所都会提醒家长，不要让幼儿带零食到幼儿园。
但还是会有一些家长在送孩子上幼儿园时，为了安抚孩子而给他们一些小零食。而这样带来的结果往往是孩子们习惯了吃零食，导致不能好好吃饭，并且如果老师试图让孩子放弃零食，只会换来孩子的哭声和抗议。
解决办法：
1、与家长沟通，逐渐减少孩子的零食供应。同时告诉孩子，幼儿园已经准备好了很多可口的饭菜。
2、通过播放动画片或者讲绘本故事，来让孩子们知道零食吃多了会对身体不好。
二、孩子吃饭非常慢
虽然细嚼慢咽是科学的吃饭方式，但是有些孩子往往喜欢边吃边玩，而且吃得非常拖拉，这对于今后的习惯养成也没什么好处，我们也要重视起来。
解决办法：
1、吃饭过程中要求孩子们专心致志，不要被其他事物所吸引。
2、适当的提醒，加快吃饭的速度。
3、可以树立榜样，以此鼓励他。
三、午睡总要有人陪
孩子在园内的午睡问题，往往让老师们伤透了脑筋。
有的不睡觉，有的大声说话，有的哭着找妈妈，还有的必须陪着才能睡，可老师只有一个，孩子们却有很多，老师们往往会因此感到难以应付。
解决办法：
1、午餐不要让孩子们吃得太饱，吃太多孩子们短时间内难以消化，会影响他们的睡眠质量。
2、营造良好的睡眠气氛，比如适宜的睡觉温度、关好门窗、拉下窗帘。

四、有些家长，不太相信幼儿老师的话，只信孩子的话。
家长们通常认为孩子是不会说谎的，所以如果园内遇到什么问题，有的家长就会对老师产生一些误解。
解决办法：
1、要经常跟家长沟通，让家长对老师有坚固的信任感。
2、与家长交流时要先表扬孩子，然后再委婉地说出孩子存在的问题。
3、沟通时要心平气和，不要用训斥、埋怨等方式与家长沟通。
五、有的孩子非常叛逆，老师的管教基本上是没用的。
脾气来了谁都打，说急了也不听，甚至其他小朋友也都躲的远远的，这样不仅非常不利于幼儿的身体心理发展，而且对其他幼儿也是一种不安全因素。
解决办法：
1、严肃说教，告诉孩子打人是绝对不行的！
2、与家长交流，告诉家长孩子的行为以及今后的危害，让家长在家庭环境方面要做到以身作则。

7. 幼儿园问题

你好，我是一个幼儿园工作者。对您的问题，我有一些看法，您看看有没有启发。
1.幼儿园基本上是三餐都在园内解决。您的顾虑主要是怕孩子晚上会饿，吃或不吃是个很难的决定。按照我们的经验来讲，如果孩子在晚上多吃一顿的话，会积食并且导致发烧等状况，严重的可能要打针帮助排泄并且忌食肉蛋类很长一段时间。所以并不建议家长晚上给孩子加餐。并且如果孩子知道晚上有别的可吃，在幼儿园也不会好好吃饭，这样对孩子的好的用餐习惯的养成很有影响。如果幼儿园只配两餐，孩子会饿。他们吃的少，相对来说饿的就快，所以少吃多餐是有效的。水果是防止他们上火用的，是非常有效的途径。因为家长在冬天很容易因为怕孩子冷，所以多穿。但是百分之九十的情况都是孩子会上火，食欲不振，鼻涕眼排泄物变黄，咳嗽有痰等等。所以建议家长还是给孩子多吃水果，也有助于营养均衡。
2.孩子其实跟大人作息时间不一样。需要更多的休息。中午午休两到两个半小时是健康的。如果不睡午觉，下午的学习活动或者游戏，孩子都不能很好的参与。也因为孩子在园内睡午觉，晚上更容易跟爸爸妈妈一个作息时间，大概十点到十一点左右入睡都是正常的。
3.现在的幼儿园大概都是三个老师面对不到三十个学生，而且组织教育活动的主要只有两个老师。所以对于孩子的各种情况，不能做到巨细靡遗。而且孩子在集体当中有表现欲，老师如果不断的纠正某一个孩子，对这个孩子的身心会产生影响，所以教学活动只能跟着总体表现走。这就是为什么孩子最好在家里由爸爸妈妈帮助完成一些作业，也有助于爸爸妈妈和孩子感情的培养，也对孩子的学习兴趣有一定帮助。
4.好习惯在幼儿园是一定会受到表扬的。这是幼儿园的优良传统，每个老师都有一双善于发现美的眼睛。但是对于坏的习惯，有的老师能教育，有的老师只能视而不见，让孩子慢慢淡忘。就像对于某些问题，家长最好也是不去做回应一样。
5.对于教学问题，我相信您所在的幼儿园有一套自己的方案。但是对于幼儿来讲，个人认为幼儿园是一个培养好的生活习惯，生活态度的重要场所。学习知识是一种手段，而不是目的。培养孩子的目的是为了让他们快乐。如果他们从教学活动中找到了自己的兴趣，那么他们就会自发的想去多学习知识。这个是家长和教师都不能强求的。
6.关于幼儿园采用什么样的教育方案，可以同第五个问题。您的建议可以直接反应给老师，如果能提供光盘更好，孩子可以在等待家长来接并离园的时候观看。有的幼儿园在教授古诗，弟子规等等，当然您也可以在家，在给家人做饭的过程中，让孩子看弟子规。多种方法，都可以达到同一个目的。

关于水果的这个问题，有过科学的报道说一天吃的水果，最好不要超过两种，每种的大小不要超过一个拳头。所以如果在这个量以上，您可以提出来让自己的宝宝少吃一点。如果在这个量以下，是正常的。如果您怕影响食欲的话，最好在晚上孩子饿的时候，拿水果做补充，这样不会影响孩子的睡眠，也能解决您怕孩子饿着入睡的情况。

写了好多。希望有帮助。

8. 幼儿园常见的问题和解决方法

幼儿园常见问题解决办法。
　1、小班新生幼儿入园不愿意午睡、一睡觉就哭闹不住，注意力不好转移怎么办?　　(1)在园：不要强求她睡——找到她喜欢的玩具/爱看的书„„——边跟她玩，边聊天——引出：玩累了睡觉的话题如果累就睡一会——帮她找朋友挨着朋友睡——建立安全感和依恋情趣。　　(2)跟家长沟通：配合幼儿园的作息时间、常规——锻炼孩子的自理能力，建立幼儿自信——引导幼儿与人交往——帮助幼儿建立规则意识——养成必要的习惯。　　2、老生上幼儿园还整天哭怎么办?　　(1)跟家长了解孩子在家的情况，升入了解孩子的习惯、性格、爱好;(2)老师在幼儿园帮助她找几个好朋友;(3)老师每天抽出几个时间段(哪怕是5分钟)陪她。让其建立对教师的安全感;(4)认真的观察孩子的喜好，教师可以从孩子的爱好入手;(5)建议家长在家里多带孩子看一些上幼儿园孩子的活动场景，让其熟悉、了解幼儿园生活的意义，慢慢悦纳幼儿园生活。　　3、刚入园的幼儿做错了事，老师批评也不怕，甚至还动手打老师怎么办?　　(1)家庭教育的不正当方法造成的;(2)教会幼儿在遇事时如何沟通，交流;(3)孩子犯了错误，老师可以采取严肃的态度，与孩子交流，但不批评，因为孩子叛逆。　　4、刚入园的幼儿不爱说话，脾气倔老师该怎么和他沟通?　　(1)用心观察孩子的喜欢什么---跟孩子聊她喜欢的话题;(2)帮助他找朋友---多给他几个拥抱---多给她几个眼神交流---多跟她聊几句天---通过不同的途径建立孩子对教师的安全感。　　5、新生不愿意进教室，喜欢在外边玩怎么办?　　(1)没有适应幼儿园一日常规，慢慢建立幼儿对一日生活常规的认识。(2)如果出去玩就会减少哭的时间，可以对新生放宽政策。(3)户外玩时，教师通过语言引导幼儿认识幼儿园的生活秩序。