幼儿园中班《比较高矮》教案

1. 幼儿园中班《比较高矮》教案

 　　 活动目的： 
   　　1、通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。
   　　2、学习高矮排序，能在一组物体中找出比某物高（矮）的其余物体。
   　　3、学会简单的比较方法，发展幼儿观察、比较、判断能力。
   　　 重点： 通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。
   　　 难点： 学习高矮排序，能在一组物体中找出比某物高（矮）的其余物体。
   　　 活动准备： 
   　　1、  演示教具：两棵高矮不同的树。
   　　2、  操作材料：高矮不一的木棒、积木、瓶子、杯子、套娃等等。
   　　 活动过程： 
   　　（一）目测比较物体的高矮。
   　　1、  出示两个娃娃，引导幼儿观察。
   　　“这是谁啊？（两个娃娃）我把她们都放在这张平平的桌子上。看看这两个娃娃谁比谁高？谁比谁矮？（大娃娃比小娃娃高，小娃娃比大娃娃矮。）”
   　　2、  再出示一个中娃娃，引导幼儿比较。
   　　“我还有一个娃娃，我也把她放在这张平平的桌子上，并放在这两个娃娃的中间，这里就有1、2、3三个娃娃。看看她比哪个娃娃高？比哪个娃娃矮？（比这个小娃娃高，比这个大娃娃矮。）原来她们是比过以后才能知道高矮。”
   　　（二）幼儿和幼儿小组比高矮活动。
   　　1、  请一高一矮两个幼儿上来比高矮。
   　　“刚才我们的娃娃比过高矮了，那我们小朋友也来比一比吧，我先请这一组的两个小朋友上来，你们都站在平平的地板上。看看这两个小朋友谁比谁高？谁比谁矮？”
   　　2、  再请一个中等个子的幼儿上来，三个小朋友比高矮。
   　　“我再请一个小朋友上来，站在地板上，在这两个小朋友的中间，看看她比谁高？她比谁矮？”
   　　3、我知道还有其他组的'小朋友也想来比一比，再请这组的两个小朋友上来。同上。
   　　（三）幼儿和树小组比高矮。
   　　1、  幼儿和大树比高矮。
   　　“现在我请小朋友和别的东西比一比，知道是什么吗？（树）我把树放在平平的地板上，树高还是矮啊？（不知道）要想知道树是高还是矮是要有东西和它比的，那我请这组的一个（中个）小朋友来和这棵树比一比。谁比谁高？谁比谁矮？”
   　　2、出示小树。“你们说是小朋友矮，那我还有一棵小树，也把它放在平平的地上，看看现在是谁比谁高？谁比谁矮？那小朋友和两棵树比一比是（小朋友比大树矮，小朋友比小树高。）”
   　　3、我知道还有其他组的小朋友也想来和树比一比，再请那组的一个（高个）小朋友上来。谁最高？谁最矮？（大树比小树高，，大树比小朋友矮。）
   　　 小结： 高和矮是要通过比较以后才能知道的，单独一个东西不能判断高矮。
   　　（四）按高矮排序。
   　　1、“老师为小朋友准备了很多玩具，这些玩具有高有矮，请你们在桌子上去比一比，按高矮来排排队。”
   　　每个小朋友使用以下几类操作材料：
   　　（1）       按瓶子高矮排序；（2）按套娃的高矮排序；（3）用积木从低到高叠楼梯；（4）按杯子高矮排序；（5）按小棒高矮排序。
   　　2、讨论：请个别幼儿把排好的玩具拿到讲台来，这是什么玩具？数数有几个？教师指其中一个问，说说比这个玩具高的有哪些？比它矮的有
   　　哪些玩具？
   　　（五）户外活动
   　　幼儿到户外寻找物体比较高矮。
   　　“今天我们学会了怎么样比高矮，现在我们从矮到高排着队，到外面找一找，有什么东西可以比高矮。”

2. 幼儿园《比较高矮》教案设计

    　　《比较高矮》让幼儿学习区分高矮并说出比较结果，教案的制定能够使得教师更加顺利的在课堂上授课，下面是我为大家整理的幼儿园《比较高矮》的教案设计，希望对你们有帮助。
       　　《比较高矮》教案设计一        　　活动目标 
       　　1、逐步培养孩子观察、比较能力和思维的敏捷性。
       　　2、学习区分高矮并说出比较结果。
        　　重点难点 
       　　1、通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。
       　　2、学习高矮排序，能在一组物体中找出比某物高(矮)的其余物体。
        　　活动准备 
       　　1、贴绒教具：两棵高矮不同的树;长颈鹿、狗、小鸭一只;高矮不同的房子
       　　2、操作教具：高矮不一的木棒、积木、塑料瓶子、杯子等等。
        　　活动过程 
       　　一、目测比较物体的高矮，学习区分高矮。
       　　1、出示两棵高矮不同的树，引导幼儿观察。看看这两棵树哪棵高哪棵矮?
       　　2、出示高矮不同的两座房子，引导幼儿比较。
       　　3、比较动物的高矮。教师出示高矮高矮不同的3只动物：长颈鹿、狗、小鸭，请幼儿找出最高的动物和最矮的动物。
       　　二、幼儿和幼儿小组比高矮活动
       　　1、请一高一矮两个幼儿上来比较高矮，看看这两个小朋友谁比谁高?谁比谁矮?
       　　2、再请一个中等个字的幼儿上来，三个小朋友比高矮。看看她比谁高?她比谁矮?
       　　3、帮动物找家。让幼儿根据动物的高矮帮动物找家：高的动物进高的房子，矮的动物进矮的房子。
       　　三、操作和练习
       　　1、比较瓶子的高矮。让幼儿把3个塑料瓶子放在桌面上比较，指出最高和最矮的瓶子。
       　　2、寻找高矮。引导幼儿在活动室里寻找高矮不同的物体，并让幼儿说出寻找的结果，如“老师高，小朋友矮，”“桌子高，椅子矮，”“柜子高，桌子矮，”“小朋友高，布娃娃矮。”
       　　四、实践操作——按高矮排序
       　　1、每个小朋友使用以下几类操作材料进行高矮排序：
       　　(1)按瓶子高矮排序; (2)按积木从低到高叠楼梯;
       　　(3)按杯子高矮排序; (4)按小棒高矮排序。
       　　2、讨论：请个别幼儿把排好的玩具拿到讲台来，这是什么玩具?数数有几个?教师指其中一个问，说说比这个玩具高的有哪些?比它矮的玩具有哪些?
       　　五、户外活动
       　　幼儿到户外寻找物体比较高矮。
       　　“今天我们学会了怎样比高矮，现在我们从矮到高排着队，到外面找一找，有什么东西可以比高矮。”
       　　《比较高矮》教案设计二        　　一、 活动目标 
       　　1 、通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮相对性。
       　　2、练习从高到矮或从矮到高进行排序。
       　　3、发展幼儿的观察力及比较判断的能力
        　　二、 活动准备 
       　　1、有高矮物体的大图。
       　　2、两支塑料花。
       　　3、每人一套操作材料。
        　　三、活动过程 
       　　1、初步比较高矮。
       　　请一位大班幼儿和一位小班幼儿踏步走进教室，请幼儿比较谁高谁矮。请幼儿说出：“大哥哥高高的，小弟弟矮矮的。”
       　　2、观察大图比较高矮。
       　　引导幼儿比较图片上物体的高矮，并说出什么东西是高的，什么东西是矮的。
       　　3、引导幼儿发现高矮是通过比较而来的。
       　　教师出示两支不同高度的塑料花，放在不同的水平面上，请幼儿观察哪支花高，哪支花矮。教师总结：比较两个物体的高矮要把物体放在同一水平面上。
       　　4、引导幼儿不受物体大小、形状的影响，按高矮给物体排序。
       　　请幼儿给不同高矮的物体进行排序。
       　　5、排队游戏：幼儿通过自身参与，进一步体验物体的高矮是比较出来的。
        　　四、活动延伸 
       　　带领幼儿观察幼儿园的房屋、树木、运动器械等，并比较它们的高矮。
       　　《比较高矮》教案设计三        　　活动目标 
       　　运用视觉感知物体的高矮，发展幼儿观察力。
        　　活动准备 
       　　积木、吸管若干，高矮塑料瓶若干。
        　　活动过程 
       　　1.感知高矮。
       　　(1)户外活动。带幼儿到室外观察建筑物、树木等，比较它们的高矮。
       　　(2)认识高矮。教师出示教具(用积木搭成的两栋房子)，让幼儿目测比较，然后说出哪栋房子高，哪栋房子矮。再出示教具(长短不同的两根吸管竖立在桌面上)让幼儿目测比较，然后说出哪根吸管高，哪根吸管矮。再出示两个塑料瓶竖立在桌面上，问：谁高?谁矮?
       　　2.游戏：《比高矮》。
       　　(1)两人站立比高矮。请幼儿与同桌或别桌的小朋友两人一对，比一比谁高谁矮。
       　　(2)唱唱跳跳比高矮。游戏前让幼儿熟悉《找朋友》歌曲。把幼儿分成两半，一半围成圆圈顺时针转圈，一半在圈外逆时针转圈，转圈的同时唱歌，唱完了圈内的小朋友找圈外的小朋友站在一起比高矮，然后说出某 某 高，某某 矮。游戏轮换角色进行数次。      

3. 中班数学《比较高矮》教案

 　　作为一位兢兢业业的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么你有了解过教案吗？以下是我整理的中班数学《比较高矮》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
    中班数学《比较高矮》教案1     　　活动目标： 
  　　1、学习比较物体高矮的正确方法(在同一个起点上)。
  　　2、能够按照高矮特征给三个物体进行正反排序。
  　　3、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
  　　4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
   　　活动重点： 
  　　学习比较物体高矮的正确方法(在同一个起点上)。
   　　活动难点： 
  　　能够按照高矮特征给三个物体进行正反排序。
   　　活动准备： 
  　　1、教师熟悉故事《长颈鹿和山羊》。
  　　2、高矮不同的长颈鹿图片三张，山羊图片一张。
  　　3、教学挂图，幼儿用书，小红旗若干。
   　　活动过程： 
  　　1、讲述《长颈鹿和山羊》的故事，自然引出高矮的概念。
  　　(1)出示山羊和长颈鹿图片。教师一手拿着山羊图片一手拿着长颈鹿的图片说："老师今天给大家请来了两位动物朋友，我们和它们打个招呼吧!"幼儿分别与山羊和长颈鹿打招呼。教师边表演边说："可是，山羊和长颈鹿怎么都不说话呢?它们两个怎么了?闹矛盾了?为什么呢?"
  　　(2)讲述《长颈鹿和山羊》的故事。
  　　提问："说一说山羊和长颈鹿为什么不开心呢?他们两个这样做对吗?他们应该怎么做?"
  　　(3)教师小结：原来山羊和长颈鹿不开心是因为高矮的问题，高有高的好处，矮有矮的方便，好朋友之间要互相尊重，不能嘲笑别人。
  　　2、学习三个物体比较高矮的方法，并按照一定的顺序排列。
  　　(1)教师：长颈鹿改掉了矮嘲笑别人的坏习惯，别的长颈鹿也愿意和它交朋友。(出示另外两张长颈鹿的图片)他们三个是好朋友，三个好朋友也是有高有矮的，我们来帮它们比一比吧!
  　　(2)个别幼儿操作，教师指导。
  　　(3)大家说说比较高矮的方法。
  　　(4)教师边演示边强调三个长颈鹿比较高矮的方法：让三只长颈鹿脚对齐，站在同一个平面上，先找出最高的那个，然后再将剩下的两个进行比较。样我们就按照从高到矮的顺序帮它们排好队了。
  　　(5)讨论：还可以怎么来排呢?(用同样的方法引导幼儿进行从矮到高的排序。)
  　　(6)教师小结：比较高矮时，我们要把物体放在同一起点上，可以按照从矮到高的顺序排，也可以按照从高到矮的顺序排。
  　　3、幼儿三人一组比较高矮，并按一定的顺序排队。
  　　(1)教师：你们想和长颈鹿一样也来比一比吗?
  　　(2)教师请幼儿三人一组自由组合，排队比高矮，并说一说他们是按照什么顺序排的，还能怎么排。
  　　(3)重复游戏，请幼儿换朋友，三人一组重新组合。
  　　4、巩固练习，强化对高矮的认识。
  　　(1)打开幼儿用书，教师交待操作方法，请幼儿按要求操作。
  　　(2)教师巡回指导帮助个别幼儿。
  　　(3)请幼儿互相交流分享，体验成功操作的乐趣。
  　　活动延伸：
  　　1、区角活动：引导幼儿把图书角的图书按照高矮的顺序排列。
  　　2、家园共育：请家长在日常生活中引导幼儿比较周围物品的高矮。
   　　教学反思 
  　　本次活动我结合《纲要》精神，将知识寓于生活和游戏之中，特设计了拍气球，举气球，找朋友，排排队等活动，增强孩子的学习兴趣和求知欲望，同时重视面向全体，关注每个孩子的情况，培养他们动手操作能力。活动开始时，我选择两位高矮有明显差异的孩子来怕气球这一直观现象来引起幼儿的兴趣，引出高矮；然后通过两两比较高矮得出比较的正确方法，即站在一个水平线上直立比较；最后，通过动手操作和游戏来巩固这一内容知识。最后安排了给动物排队来引导儿童初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。
  　　我认为本次活动比较好的是在设计上遵循了幼儿的认知规律和年龄特点，能够激发孩子的学习兴趣，让孩子愿意参与活动在“玩中学”。教态较自然，能够学习着和孩子进行交流。通过活动我认为幼儿都能正确分辨物体的高矮；能找出一组物体中最高和最矮的物体；能将物体按高矮排序；能正确运用高、矮、一样高的词语。
  　　但因一些主观和客观的原因，本次活动中失误较多：首先在游戏活动《找朋友》时没有鼓励孩子动起来，使得有些孩子没有找到自己的朋友，让我有了一点思想负担，以至于在后来不敢放开手脚，仅仅通过教师启发式小结性的语言将概念灌输给幼儿，充当了主导的地位，而没有很好的引导幼儿自己去想办法怎么比，怎么排。反而使幼儿对于物体比较高矮需要在同一水平线上直立进行的概念理解不深，没有充分体现孩子的主体性，教师没能做好“引导者”的角色。在设计时虽然希望通过动手操作比较来印证概念，可由于准备的材料杯子颜色相近高矮相当，使得材料操作得不到预期的效果，而且在活动时忽略了将孩子操作的结果以直观的方式显示出来。
  　　通过上课、反思，我觉得应该调整活动思路，大胆放开让学生去发现去思考，让他们自己了解高矮的比较，而不是教师给强行灌输。另外还需要增设材料。如：在幼儿两两比较高矮时为幼儿提供一些大型积木、椅子等，让多数幼儿有机会站在不同水平面比较，能自己寻找出比较高矮的正确方法。同时将高矮的相对性引出，使层次与层次之间过渡自然。操作材料准备应有比较明显的差异，而不是同一颜色等情况，让幼儿有所比较和区别，保证活动有序进行。同时，更重要的是要不断加强专业知识的学习，努力提高自身素质，多看，多问，多学习，甩开大步向前迈进，做一名真正合格的幼儿教育工作者。
  中班数学《比较高矮》教案2    　　 教材分析 
  　　《比较高矮》这个数学活动，着重解决的是生活中“谁高谁矮”的问题。我根据中班幼儿的直觉行动性思维和形象性思维都较突出的年龄特点，通过创设合理的游戏情境，让幼儿自己动手操作，引导幼儿在原有的生活经验上掌握比较物品高矮的关系。本活动内容而且符合幼儿现实发
  　　展需要，而且在游戏中自然渗透数学的概念，达到“玩中学，玩中教”的目的。
  　　 教学目标: 
  　　1、区别高矮，初步掌握高矮的相对关系；
  　　2、了解一些简单的比较方法，发展观察、比较和判断能力。
  　　 教学准备: 
  　　课件、布一块。
  　　 教学过程: 
  　　一、区别高矮
  　　1、出示课件（一）：高矮不同的双胞胎姐妹，让幼儿通过观察比较，找出她们的不同点。（引入高和矮）
  　　2、请两个幼儿上来比比谁高谁矮，再请全体幼儿互相比比，谁高谁矮。
  　　二、了解比较高矮的方法
  　　1、请一高一矮两个幼儿，矮的站在凳子上，前面用一块布遮住，让幼儿判断谁高谁矮。当幼儿发生错觉时，揭开谜底，并告诉幼儿比较高矮时要把物体放在同一高度。
  　　2、出示课件（二）：两棵树，让幼儿判断树的高矮，当幼儿发生争论时，拉回较远的那棵树，让幼儿再次进行比较，然后告诉幼儿比较高矮时，要把物体放在相近的地方，否则不准。
  　　3、出示课件（三）：猴子低头对长颈鹿说：“瞧！我长得比你高。”提问：猴子的话对吗？为什么？
  　　三、初步掌握高矮的相对关系
  　　1、请两个幼儿比较高矮，再让高的幼儿跟老师比，或让矮的幼儿跟更矮的幼儿比，使幼儿知道：单独的某样东西是不能定高矮的，要看它跟什么比较。
  　　2、请三个幼儿上来，再请一个幼儿为他们从高到矮排队，并说出谁高谁矮，谁比谁高，谁比谁矮。
  　　四、延伸活动：请全体幼儿课后分组按从高到矮或从矮到高玩排队游戏。
  中班数学《比较高矮》教案3    　　 活动目标： 
  　　1、通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。
  　　2、学习按高矮排序，能在一组物体中找出比某物高（矮）的其余物体。
  　　 活动准备： 积木、瓶子、套娃、纸盒等幼儿每人一份
  　　 活动过程： 
  　　一、目测比较物体的高矮
  　　1、出示一棵树，请幼儿说说是高的还是矮的？
  　　2、分别出示第二、三棵树，幼儿判断哪棵树高，哪棵树矮？你是怎么知道的？
  　　二、比高矮，感知高矮的相对性。
  　　1、请一位幼儿，能知道他是高还是矮？
  　　2、两位幼儿比，谁长的高，谁长的矮？
  　　重点引导幼儿说清：谁比谁高，谁比谁矮？
  　　3、小结：高和矮是要通过比较以后才能知道，只有一个人或者一个东西时不能判断高矮。
  　　三、按高矮排序
  　　1、幼儿自选一种操作材料，按高矮排序。
  　　2、引导幼儿一起检查、纠正。
  　　重点引导：用目测的方法仔细观察比较。
  　　3、另选一种材料，按高矮排序。
  中班数学《比较高矮》教案4    　　 一、活动目标 
  　　1、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
  　　2、发展幼儿的`观察力及比较判断的能力。
  　　3、引导幼儿学习比较高矮，知道高矮是通过比较而来的，学习在同一高度平面上比较高矮，并能按高矮给物体排序。
  　　 二、活动准备 
  　　1、每人一套操作材料(大矿泉水瓶、小矿泉水瓶、椰奶瓶、旺仔牛奶瓶)。
  　　2、事先设置好表演情境。
  　　 三、活动过程 
  　　1、引导幼儿学习在同一平面上比较两个物体的高矮。
  　　设置表演情境。请两个小朋友比高矮，甲站在地板上，乙站在椅子上，问：他们俩究竟谁高，谁矮呢?“文章.出自大.考.吧幼.师网."这样能比出高矮来吗?为什么?鼓励幼儿充分讨论。
  　　教师小结：比较高矮时，俩人必须都站在同一平面、同一高度上，这样才能比较出谁高谁矮。
  　　幼儿示范正确的比高矮方法。
  　　2、引导幼儿发现高矮是通过比较而来的。
  　　请一个比前面二个小朋友更矮的小朋友上来与他们比高矮，问：怎么一会儿说这个小朋友矮，一会儿又说这个小朋友高，到底他是矮还是高呢?
  　　引导幼儿观察、思考得出结论：说一个人是高还是矮要看他和谁比。
  　　3、引导幼儿不受物体大小、形状的影响，按高矮给物体排序。
  　　指导语：一天，几只瓶子在一起吵吵嚷嚷，它们想出去走走，可是不知道该怎么排队，现在请小朋友都来帮它们排排队，排好以后要说说你们是怎么给它们排的队。
  　　4、幼儿通过自身参与，进一步体验物体的高矮是比较出来的。
  　　玩游戏《比高矮》：将幼儿分成几个小组，选出每组最高的小朋友，再派出来比赛，选出全班最高的小朋友，颁发奖牌，并鼓励小朋友，多吃饭菜、多运动，才长得高。
  　　 四、活动延伸 
  　　带领幼儿观察幼儿园的房屋、树木、运动器械等，并比较它们的高矮。
  　　 活动反思： 
  　　我认为本次活动设计是遵守循序渐进的原则，先请两个幼儿上台比较高矮，让幼儿作为活动的主体，比起图片来更直观，先让幼儿自己来比较，更能激发幼儿的学习兴趣，再来观察图片比较高矮，最后进行排序。幼儿学起来是层层递进的，对高矮概念掌握的较好，完成原先设立的目标。
  中班数学《比较高矮》教案5    　　 中班数学活动： 
  　　比较高矮
  　　 活动目标： 
  　　1、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
  　　2、发展幼儿的观察力及比较判断的能力。
  　　3、引导幼儿学习比较高矮，知道高矮是通过比较而来的，学习在同一高度平面上比较高矮，并能按高矮给物体排序。
  　　4、让幼儿体验数学活动的乐趣。
  　　5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
  　　 活动准备： 
  　　1、每人一套操作材料（大矿泉水瓶、小矿泉水瓶、椰奶瓶、旺仔牛奶瓶）。
  　　2、事先设置好表演情境。
  　　 活动过程： 
  　　1、引导幼儿学习在同一平面上比较两个物体的高矮。
  　　设置表演情境。请两个小朋友比高矮，甲站在地板上，乙站在椅子上，问：他们俩究竟谁高，谁矮呢？这样能比出高矮来吗？为什么？鼓励幼儿充分讨论。
  　　教师小结：比较高矮时，俩人必须都站在同一平面、同一高度上，这样才能比较出谁高谁矮。
  　　幼儿示范正确的比高矮方法。
  　　2、引导幼儿发现高矮是通过比较而来的。
  　　请一个比前面二个小朋友更矮的小朋友上来与他们比高矮，问：怎么一会儿说这个小朋友矮，一会儿又说这个小朋友高，到底他是矮还是高呢？
  　　引导幼儿观察、思考得出结论：说一个人是高还是矮要看他和谁比。
  　　3、引导幼儿不受物体大小、形状的影响，按高矮给物体排序。
  　　指导语：一天，几只瓶子在一起吵吵嚷嚷，它们想出去走走，可是不知道该怎么排队，现在请小朋友都来帮它们排排队，排好以后要说说你们是怎么给它们排的队。
  　　4、幼儿通过自身参与，进一步体验物体的高矮是比较出来的。
  　　玩游戏《比高矮》：将幼儿分成几个小组，选出每组最高的小朋友，再派出来比赛，选出全班最高的小朋友，颁发奖牌，并鼓励小朋友，多吃饭菜、多运动，才长得高。
  　　 活动延伸： 
  　　带领幼儿观察幼儿园的房屋、树木、运动器械等，并比较它们的高矮。
  　　 教学反思： 
  　　本次活动的重点是通过三个活动环节，让幼儿感知物体的高矮，比较高矮；学会运用高高的、矮矮的、比较高、比较矮、最高、最矮等语词，并理解物体高或矮的相对关系；初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。我认为本次活动设计是遵守循序渐进的原则，先请两个幼儿上台比较高矮，让幼儿作为活动的主体，比起图片来更直观，先让幼儿自己来比较，更能激发幼儿的学习兴趣，再来观察图片比较高矮，最后进行排序。幼儿学起来是层层递进的，对高矮概念掌握的较好，完成原先设立的目标。
  中班数学《比较高矮》教案6     　　设计背景 
  　　因为本班学生年龄都在四岁左右，注意力不够集中，因此我采用贴绒教具进行教学，以增强学生的注意力同时也可以吸引学生，提高孩子的学习兴趣。
   　　活动目标 
  　　1、逐步培养孩子观察、比较能力和思维的敏捷性。
  　　2、学习区分高矮并说出比较结果。
  　　3、培养幼儿比较和判断的能力。
  　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
  　　5、有兴趣参加数学活动。
   　　重点难点 
  　　1、通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。
  　　2、学习高矮排序，能在一组物体中找出比某物高(矮)的其余物体。
   　　活动准备 
  　　1、贴绒教具：两棵高矮不同的树;长颈鹿、狗、小鸭一只;高矮不同的房子
  　　2、操作教具：高矮不一的木棒、积木、塑料瓶子、杯子等等。
   　　活动过程 
  　　一、目测比较物体的高矮，学习区分高矮。
  　　1、出示两棵高矮不同的树，引导幼儿观察。看看这两棵树哪棵高哪棵矮?
  　　2、出示高矮不同的两座房子，引导幼儿比较。
  　　3、比较动物的高矮。教师出示高矮高矮不同的3只动物：长颈鹿、狗、小鸭，请幼儿找出最高的动物和最矮的
  　　二、幼儿和幼儿小组比高矮活动
  　　1、请一高一矮两个幼儿上来比较高矮，看看这两个小朋友谁比谁高?谁比谁矮?
  　　2、再请一个中等个字的幼儿上来，三个小朋友比高矮。看看她比谁高?她比谁矮?
  　　3、帮动物找家。让幼儿根据动物的高矮帮动物找家：高的动物进高的房子，矮的动物进矮的房子。
  　　三、操作和练习
  　　1、比较瓶子的高矮。让幼儿把3个塑料瓶子放在桌面上比较，指出最高和最矮的瓶子。
  　　2、寻找高矮。引导幼儿在活动室里寻找高矮不同的物体，并让幼儿说出寻找的结果，如“老师高，小朋友矮，”“桌子高，椅子矮，”“柜子高，桌子矮，”“小朋友高，布娃娃矮。”
  　　四、实践操作——按高矮排序
  　　1、每个小朋友使用以下几类操作材料进行高矮排序：
  　　(1)按瓶子高矮排序; (2)按积木从低到高叠楼梯;
  　　(3)按杯子高矮排序; (4)按小棒高矮排序。
  　　2、讨论：请个别幼儿把排好的玩具拿到讲台来，这是什么玩具?数数有几个?教师指其中一个问，说说比这个玩具高的有哪些?比它矮的玩具有哪些?
  　　五、户外活动
  　　幼儿到户外寻找物体比较高矮。
  　　“今天我们学会了怎样比高矮，现在我们从矮到高排着队，到外面找一找，有什么东西可以比高矮。”
   　　教学反思 
  　　在这次活动中我设计的是中班数学活动《比高矮》。
  　　教学目标有两点：
  　　一是逐步培养孩子观察、比较能力和思维的敏捷性。
  　　二是学习区分高矮，感知高矮的相对性，并说出比较结果。
  　　教学重点是：通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。教学难点是学习高矮排序，能在一组物体中找出比某物高(矮)的其余物体。
  　　这节数学课的教学中我设计了五个环节。第一环节我以观察贴绒教具，目测比较高矮引入新课，导出课题。第二环节我设计了让幼儿和幼儿小组比高矮活动，使幼儿用眼睛去发现比较高矮。第三部分通过一系列的操作和练习使幼儿对高矮的学习进行巩固，并让幼儿说出寻找的结果。第四部分我设计了实践操作——按高矮排序，让幼儿动手操作感知高矮的不同。第五部分我设计了让幼儿到户外寻找物体比较高矮。把学习和生活联系起来。
  　　这节课教学中我能按备课的设想去讲授完成教学内容，通过这节课的课后反思认识到几点不足：
  　　在幼儿动手操作比物体高矮时，过于牵制幼儿引着幼儿说出比较结果(此块设计时怕幼儿出现随意表达影响教学效果，这一课下来我有这样的感受，幼儿天真的话语才是幼儿的天性，不应该怕幼儿说错，说错时可以及时给予纠正。在练习说高矮时有的幼儿还出现了怯场不敢表达，这也是我在以后的教学中注意的加强幼儿语言方面的训练，教幼儿说完整话。
  　　通过这次活动，我的收获是：不论是活动设计上，还是活动准备上，一定要进行反复推敲，怎样的设计，怎样的准备才适合本班幼儿的年龄特点，才有利于幼儿的发散思维，才有助于活动的成功;我们都应仔细地研究，只要我们认真地备课，那么每次活动也就都有希望成功。

4. 中班数学教案：比较高矮

 　　作为一名教学工作者，时常会需要准备好教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是我为大家整理的中班数学教案：比较高矮，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
    中班数学教案：比较高矮1    　　 中班数学活动： 
  　　比较高矮
  　　 活动目标： 
  　　1、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
  　　2、发展幼儿的观察力及比较判断的能力。
  　　3、引导幼儿学习比较高矮，知道高矮是通过比较而来的，学习在同一高度平面上比较高矮，并能按高矮给物体排序。
  　　4、让幼儿体验数学活动的乐趣。
  　　5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
  　　 活动准备： 
  　　1、每人一套操作材料（大矿泉水瓶、小矿泉水瓶、椰奶瓶、旺仔牛奶瓶）。
  　　2、事先设置好表演情境。
  　　 活动过程： 
  　　1、引导幼儿学习在同一平面上比较两个物体的高矮。
  　　设置表演情境。请两个小朋友比高矮，甲站在地板上，乙站在椅子上，问：他们俩究竟谁高，谁矮呢？这样能比出高矮来吗？为什么？鼓励幼儿充分讨论。
  　　教师小结：比较高矮时，俩人必须都站在同一平面、同一高度上，这样才能比较出谁高谁矮。
  　　幼儿示范正确的比高矮方法。
  　　2、引导幼儿发现高矮是通过比较而来的。
  　　请一个比前面二个小朋友更矮的小朋友上来与他们比高矮，问：怎么一会儿说这个小朋友矮，一会儿又说这个小朋友高，到底他是矮还是高呢？
  　　引导幼儿观察、思考得出结论：说一个人是高还是矮要看他和谁比。
  　　3、引导幼儿不受物体大小、形状的影响，按高矮给物体排序。
  　　指导语：一天，几只瓶子在一起吵吵嚷嚷，它们想出去走走，可是不知道该怎么排队，现在请小朋友都来帮它们排排队，排好以后要说说你们是怎么给它们排的队。
  　　4、幼儿通过自身参与，进一步体验物体的高矮是比较出来的。
  　　玩游戏《比高矮》：将幼儿分成几个小组，选出每组最高的小朋友，再派出来比赛，选出全班最高的小朋友，颁发奖牌，并鼓励小朋友，多吃饭菜、多运动，才长得高。
  　　 活动延伸： 
  　　带领幼儿观察幼儿园的房屋、树木、运动器械等，并比较它们的高矮。
  　　 教学反思： 
  　　本次活动的重点是通过三个活动环节，让幼儿感知物体的高矮，比较高矮；学会运用高高的、矮矮的、比较高、比较矮、最高、最矮等语词，并理解物体高或矮的相对关系；初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。我认为本次活动设计是遵守循序渐进的原则，先请两个幼儿上台比较高矮，让幼儿作为活动的主体，比起图片来更直观，先让幼儿自己来比较，更能激发幼儿的学习兴趣，再来观察图片比较高矮，最后进行排序。幼儿学起来是层层递进的，对高矮概念掌握的较好，完成原先设立的目标。
  中班数学教案：比较高矮2    　　 一、活动目标 
  　　1、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
  　　2、发展幼儿的观察力及比较判断的`能力。
  　　3、引导幼儿学习比较高矮，知道高矮是通过比较而来的，学习在同一高度平面上比较高矮，并能按高矮给物体排序。
  　　 二、活动准备 
  　　1、每人一套操作材料(大矿泉水瓶、小矿泉水瓶、椰奶瓶、旺仔牛奶瓶)。
  　　2、事先设置好表演情境。
  　　 三、活动过程 
  　　1、引导幼儿学习在同一平面上比较两个物体的高矮。
  　　设置表演情境。请两个小朋友比高矮，甲站在地板上，乙站在椅子上，问：他们俩究竟谁高，谁矮呢?“文章.出自大.考.吧幼.师网."这样能比出高矮来吗?为什么?鼓励幼儿充分讨论。
  　　教师小结：比较高矮时，俩人必须都站在同一平面、同一高度上，这样才能比较出谁高谁矮。
  　　幼儿示范正确的比高矮方法。
  　　2、引导幼儿发现高矮是通过比较而来的。
  　　请一个比前面二个小朋友更矮的小朋友上来与他们比高矮，问：怎么一会儿说这个小朋友矮，一会儿又说这个小朋友高，到底他是矮还是高呢?
  　　引导幼儿观察、思考得出结论：说一个人是高还是矮要看他和谁比。
  　　3、引导幼儿不受物体大小、形状的影响，按高矮给物体排序。
  　　指导语：一天，几只瓶子在一起吵吵嚷嚷，它们想出去走走，可是不知道该怎么排队，现在请小朋友都来帮它们排排队，排好以后要说说你们是怎么给它们排的队。
  　　4、幼儿通过自身参与，进一步体验物体的高矮是比较出来的。
  　　玩游戏《比高矮》：将幼儿分成几个小组，选出每组最高的小朋友，再派出来比赛，选出全班最高的小朋友，颁发奖牌，并鼓励小朋友，多吃饭菜、多运动，才长得高。
  　　 四、活动延伸 
  　　带领幼儿观察幼儿园的房屋、树木、运动器械等，并比较它们的高矮。
  　　 活动反思： 
  　　我认为本次活动设计是遵守循序渐进的原则，先请两个幼儿上台比较高矮，让幼儿作为活动的主体，比起图片来更直观，先让幼儿自己来比较，更能激发幼儿的学习兴趣，再来观察图片比较高矮，最后进行排序。幼儿学起来是层层递进的，对高矮概念掌握的较好，完成原先设立的目标。
  中班数学教案：比较高矮3     　　设计背景   
  　　因为本班学生年龄都在四岁左右，注意力不够集中，因此我采用贴绒教具进行教学，以增强学生的注意力同时也可以吸引学生，提高孩子的学习兴趣。
   　　活动目标 
  　　1、逐步培养孩子观察、比较能力和思维的敏捷性。
  　　2、学习区分高矮并说出比较结果。
  　　3、培养幼儿比较和判断的能力。
  　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
  　　5、有兴趣参加数学活动。
   　　重点难点 
  　　1、通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。
  　　2、学习高矮排序，能在一组物体中找出比某物高(矮)的其余物体。
   　　活动准备 
  　　1、贴绒教具：两棵高矮不同的树;长颈鹿、狗、小鸭一只;高矮不同的房子
  　　2、操作教具：高矮不一的木棒、积木、塑料瓶子、杯子等等。
   　　活动过程 
  　　一、目测比较物体的高矮，学习区分高矮。
  　　1、出示两棵高矮不同的树，引导幼儿观察。看看这两棵树哪棵高哪棵矮?
  　　2、出示高矮不同的两座房子，引导幼儿比较。
  　　3、比较动物的高矮。教师出示高矮高矮不同的3只动物：长颈鹿、狗、小鸭，请幼儿找出最高的动物和最矮的动物。
  　　二、幼儿和幼儿小组比高矮活动
  　　1、请一高一矮两个幼儿上来比较高矮，看看这两个小朋友谁比谁高?谁比谁矮?
  　　2、再请一个中等个字的幼儿上来，三个小朋友比高矮。看看她比谁高?她比谁矮?
  　　3、帮动物找家。让幼儿根据动物的高矮帮动物找家：高的动物进高的房子，矮的动物进矮的房子。
  　　三、操作和练习
  　　1、比较瓶子的高矮。让幼儿把3个塑料瓶子放在桌面上比较，指出最高和最矮的瓶子。
  　　2、寻找高矮。引导幼儿在活动室里寻找高矮不同的物体，并让幼儿说出寻找的结果，如“老师高，小朋友矮，”“桌子高，椅子矮，”“柜子高，桌子矮，”“小朋友高，布娃娃矮。”
  　　四、实践操作——按高矮排序
  　　1、每个小朋友使用以下几类操作材料进行高矮排序：
  　　(1)按瓶子高矮排序;(2)按积木从低到高叠楼梯;
  　　(3)按杯子高矮排序;(4)按小棒高矮排序。
  　　2、讨论：请个别幼儿把排好的玩具拿到讲台来，这是什么玩具?数数有几个?教师指其中一个问，说说比这个玩具高的有哪些?比它矮的玩具有哪些?
  　　五、户外活动
  　　幼儿到户外寻找物体比较高矮。
  　　“今天我们学会了怎样比高矮，现在我们从矮到高排着队，到外面找一找，有什么东西可以比高矮。”
   　　教学反思 
  　　在这次活动中我设计的是中班数学活动《比高矮》。
   　　教学目标有两点： 
  　　一是逐步培养孩子观察、比较能力和思维的敏捷性。
  　　二是学习区分高矮，感知高矮的相对性，并说出比较结果。
  　　教学重点是：通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。教学难点是学习高矮排序，能在一组物体中找出比某物高(矮)的其余物体。
  　　这节数学课的教学中我设计了五个环节。第一环节我以观察贴绒教具，目测比较高矮引入新课，导出课题。第二环节我设计了让幼儿和幼儿小组比高矮活动，使幼儿用眼睛去发现比较高矮。第三部分通过一系列的操作和练习使幼儿对高矮的学习进行巩固，并让幼儿说出寻找的结果。第四部分我设计了实践操作——按高矮排序，让幼儿动手操作感知高矮的不同。第五部分我设计了让幼儿到户外寻找物体比较高矮。把学习和生活联系起来。
  　　这节课教学中我能按备课的设想去讲授完成教学内容，通过这节课的课后反思认识到几点不足：
  　　在幼儿动手操作比物体高矮时，过于牵制幼儿引着幼儿说出比较结果(此块设计时怕幼儿出现随意表达影响教学效果，这一课下来我有这样的感受，幼儿天真的话语才是幼儿的天性，不应该怕幼儿说错，说错时可以及时给予纠正。在练习说高矮时有的幼儿还出现了怯场不敢表达，这也是我在以后的教学中注意的加强幼儿语言方面的训练，教幼儿说完整话。
  　　通过这次活动，我的收获是：不论是活动设计上，还是活动准备上，一定要进行反复推敲，怎样的设计，怎样的准备才适合本班幼儿的年龄特点，才有利于幼儿的发散思维，才有助于活动的成功;我们都应仔细地研究，只要我们认真地备课，那么每次活动也就都有希望成功。
  中班数学教案：比较高矮4    　　 活动目的： 
  　　1、通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。
  　　2、学习高矮排序，能在一组物体中找出比某物高（矮）的其余物体。
  　　3、学会简单的比较方法，发展幼儿观察、比较、判断能力。
  　　 重点： 通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。
  　　 难点： 学习高矮排序，能在一组物体中找出比某物高（矮）的其余物体。
  　　 活动准备： 
  　　1、演示教具：两棵高矮不同的树。
  　　2、操作材料：高矮不一的木棒、积木、瓶子、杯子、套娃等等。
  　　 活动过程： 
  　　（一）目测比较物体的高矮。
  　　1、出示两个娃娃，引导幼儿观察。
  　　“这是谁啊？（两个娃娃）我把她们都放在这张平平的桌子上。看看这两个娃娃谁比谁高？谁比谁矮？（大娃娃比小娃娃高，小娃娃比大娃娃矮。）”
  　　2、再出示一个中娃娃，引导幼儿比较。
  　　“我还有一个娃娃，我也把她放在这张平平的桌子上，并放在这两个娃娃的中间，这里就有1、2、3三个娃娃。看看她比哪个娃娃高？比哪个娃娃矮？（比这个小娃娃高，比这个大娃娃矮。）原来她们是比过以后才能知道高矮。”
  　　（二）幼儿和幼儿小组比高矮活动。
  　　1、请一高一矮两个幼儿上来比高矮。
  　　“刚才我们的娃娃比过高矮了，那我们小朋友也来比一比吧，我先请这一组的两个小朋友上来，你们都站在平平的地板上。看看这两个小朋友谁比谁高？谁比谁矮？”
  　　2、再请一个中等个子的幼儿上来，三个小朋友比高矮。
  　　“我再请一个小朋友上来，站在地板上，在这两个小朋友的中间，看看她比谁高？她比谁矮？”
  　　3、我知道还有其他组的小朋友也想来比一比，再请这组的两个小朋友上来。同上。
  　　（三）幼儿和树小组比高矮。
  　　1、幼儿和大树比高矮。
  　　“现在我请小朋友和别的东西比一比，知道是什么吗？（树）我把树放在平平的地板上，树高还是矮啊？（不知道）要想知道树是高还是矮是要有东西和它比的，那我请这组的一个（中个）小朋友来和这棵树比一比。谁比谁高？谁比谁矮？”
  　　2、出示小树。“你们说是小朋友矮，那我还有一棵小树，也把它放在平平的地上，看看现在是谁比谁高？谁比谁矮？那小朋友和两棵树比一比是（小朋友比大树矮，小朋友比小树高。）”
  　　3、我知道还有其他组的小朋友也想来和树比一比，再请那组的一个（高个）小朋友上来。谁最高？谁最矮？（大树比小树高，，大树比小朋友矮。）
  　　小结：高和矮是要通过比较以后才能知道的，单独一个东西不能判断高矮。
  　　（四）按高矮排序。
  　　1、“老师为小朋友准备了很多玩具，这些玩具有高有矮，请你们在桌子上去比一比，按高矮来排排队。”
  　　每个小朋友使用以下几类操作材料：
  　　（1）按瓶子高矮排序；
  　　（2）按套娃的高矮排序；
  　　（3）用积木从低到高叠楼梯；
  　　（4）按杯子高矮排序；
  　　（5）按小棒高矮排序。
  　　2、讨论：请个别幼儿把排好的玩具拿到讲台来，这是什么玩具？数数有几个？教师指其中一个问，说说比这个玩具高的有哪些？比它矮的有哪些玩具？
  　　（五）户外活动
  　　幼儿到户外寻找物体比较高矮。
  　　“今天我们学会了怎么样比高矮，现在我们从矮到高排着队，到外面找一找，有什么东西可以比高矮。”
  中班数学教案：比较高矮5    　　 教材分析 
  　　《比较高矮》这个数学活动，着重解决的是生活中“谁高谁矮”的问题。我根据中班幼儿的直觉行动性思维和形象性思维都较突出的年龄特点，通过创设合理的游戏情境，让幼儿自己动手操作，引导幼儿在原有的生活经验上掌握比较物品高矮的关系。本活动内容而且符合幼儿现实发
  　　展需要，而且在游戏中自然渗透数学的概念，达到“玩中学，玩中教”的目的。
  　　 教学目标: 
  　　1、区别高矮，初步掌握高矮的相对关系；
  　　2、了解一些简单的比较方法，发展观察、比较和判断能力。
  　　 教学准备: 
  　　课件、布一块。
  　　 教学过程: 
  　　一、区别高矮
  　　1、出示课件（一）：高矮不同的双胞胎姐妹，让幼儿通过观察比较，找出她们的不同点。（引入高和矮）
  　　2、请两个幼儿上来比比谁高谁矮，再请全体幼儿互相比比，谁高谁矮。
  　　二、了解比较高矮的方法
  　　1、请一高一矮两个幼儿，矮的站在凳子上，前面用一块布遮住，让幼儿判断谁高谁矮。当幼儿发生错觉时，揭开谜底，并告诉幼儿比较高矮时要把物体放在同一高度。
  　　2、出示课件（二）：两棵树，让幼儿判断树的高矮，当幼儿发生争论时，拉回较远的那棵树，让幼儿再次进行比较，然后告诉幼儿比较高矮时，要把物体放在相近的地方，否则不准。
  　　3、出示课件（三）：猴子低头对长颈鹿说：“瞧！我长得比你高。”提问：猴子的话对吗？为什么？
  　　三、初步掌握高矮的相对关系
  　　1、请两个幼儿比较高矮，再让高的幼儿跟老师比，或让矮的幼儿跟更矮的幼儿比，使幼儿知道：单独的某样东西是不能定高矮的，要看它跟什么比较。
  　　2、请三个幼儿上来，再请一个幼儿为他们从高到矮排队，并说出谁高谁矮，谁比谁高，谁比谁矮。
  　　四、延伸活动：请全体幼儿课后分组按从高到矮或从矮到高玩排队游戏。

5. 幼儿园中班比较高矮的教学设计

 　　 设计思想： 
  　　设计这堂课的指导思想是：如何在教学中，把给幼儿知识和发展其智力两个要求同时加以体现。中班幼儿认识高矮在知识方面要求掌握三点：①掌握高矮的概念并能运用；②学会一些比较高矮的方法；③知道高矮的相对关系。对思维的训练要自始至终贯穿在教学过程中，使其与知识学习相辅相成。
  　　我把这堂课分为三大部分。第一部分是本节课的重点，课一开始我就出示由于生活习惯不同，长得高矮不同的两个娈生姐妹，没有马上告诉幼儿高矮的概念，而是采用让幼儿自己发现的方法，然后是教师讲解。这样既可训练幼儿思维，又能使幼儿比较清楚地认识高矮。接着是提供各种实物，有相同物体的比较，又有不同物体的比较，使幼儿能熟练区分物体的高矮，同时还知道不是只有相同的物体才能比较高矮的道理。再让幼儿离开实物，凭借自己的生活经验找出高矮不同的物体。这是既可巩固所学知识，又可训练幼儿思想的一个重要环节。
  　　第二部分是学习一些比较高矮的方法。我将重点放在教会幼儿学习直接比较上，这对幼儿比较差别细微的物体很有作用。首先我设立一个假情景造成幼儿的错觉，然后再揭开谜底，讲解道理。幼儿兴趣极高，对问题的理解也更深刻，接着再提供图例，让幼儿运用前面所学的道理和过去掌握的知识比较，判断物体的高矮。在课堂中又学又用，调动幼儿学习和思维的积极性。
  　　第三部分主要告诉幼儿一点有关高矮的相对关系。教学中设计的方法、目的在于让孩子知道物体的高矮，要看它跟什么相比。最后一个环节让幼儿依次画三棵树，是对幼儿整堂课掌握情况的一个衡量。假如树的高矮排列正确且树画在同一高度，说明幼儿已掌握，反之则没有完全掌握。
  　　 教学内容： 比较高矮
  　　 教学目的： 
  　　1、教会幼儿区别高矮，初步掌握高矮的相对关系。
  　　2、教幼儿一些简单的`比较方法，发展幼儿观察、比较、判断能力。
  　　重点：区别高矮和一样高及学习比较高矮的方法。
  　　难点：理解高矮的相对关系。
  　　准备：课件三副、布一块、日常生活中能比较高矮的实物若干
  　　过程：
  　　一、教幼儿区别高矮和一样高
  　　1、出示课件一，图为由于生活习惯不同，健康情况不同，长得高矮不同的两个娈生姐妹，让幼儿通过观察比较，找出她们的不同点（结合卫生习惯教育引入高和矮）。
  　　2、逐一出示实物，让幼儿比一比，谁高谁矮，还是一样高。
  　　3、请两个小朋友上来比比谁高谁矮，还是一样高，再请全体幼儿互相比比，谁高谁矮，还是一样高。
  　　4、请幼儿说说自己熟悉的东西中什么是可以比较高矮的。
  　　二、教幼儿一些比较高矮的方法
  　　1、请一高一矮两个小朋友，矮的站在凳子上，前面用一块布遮住，让幼儿判断，谁高谁矮。当幼儿发生错觉时，揭开谜底，并告诉幼儿比较高矮时要把物体放在同一高度。
  　　2、出示课件二，图上有一棵树距离近，一棵树距离远，让幼儿判断树的高矮，当幼儿发生争论时，拉回较远的那棵树，让幼儿再次进行比较，然后告诉幼儿比较高矮时，要把物体放在相近的地方，否则不准确。
  　　3、出示课件三，一只长颈鹿在地上，一只猴子爬到树顶，猴子低下头对长颈鹿说：瞧！我长得比你高。提问：猴子的话对吗？为什么？
  　　三、告诉幼儿简单的高矮的相对关系
  　　1、请一高一矮两个小朋友比较，再让高的小朋友跟老师比较或让矮的跟更矮的小朋友比较，使幼儿知道：高的小朋友跟矮的小朋友比是高的，跟老师比是矮的，矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的，但跟更矮的小朋友比是高的。告诉幼儿单独的某样东西是不能定高矮的，要看它跟什么比较。
  　　2、请三个小朋友上来，再请一个幼儿为他们从高到矮排队，并说出谁高谁矮，谁比谁高，谁比谁矮。
  　　3、发给每个幼儿纸和笔，请每个幼儿依次画高矮不同的三棵树。

6. 比较高矮大班教案

 　　作为一位不辞辛劳的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么什么样的教案才是好的呢？以下是我精心整理的比较高矮大班教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
    比较高矮大班教案1    　　 活动目标 
  　　1、教会幼儿区别高矮，初步掌握高矮的相对关系。
  　　2、教幼儿一些简单的比较方法，发展幼儿观察、比较、判断能力。
  　　 活动准备 
  　　1、课件—数学：3—3比较概念3—4比较概念3—5比较概念
  　　2、日常生活中能比较高矮的实物若干
  　　 活动过程 
  　　 一、教幼儿区别高矮和一样高 
  　　1、课件：3—3比较概念
  　　让幼儿通过观察比较，找出图画物体的不同点：
  　　两栋楼房，一栋楼房高，一栋楼房矮。
  　　两座房子，一座房子高，一座房子矮。
  　　两个厨子，一个厨子高，一个厨子矮。
  　　两个梯子，一个梯子高，一个梯子矮。
  　　2、逐一出示实物，让幼儿比一比，谁高谁矮，还是一样高。
  　　3、请两个小朋友上来比比谁高谁矮，还是一样高，
  　　再请全体幼儿互相比比，谁高谁矮，还是一样高。
  　　4、请幼儿说说自己熟悉的东西中什么是可以比较高矮的。
  　　 二、教幼儿一些比较高矮的方法 
  　　1、请一高一矮两个小朋友，矮的站在凳子上，
  　　前面用一块布遮住，让幼儿判断，谁高谁矮。
  　　当幼儿发生错觉时，揭开谜底，并告诉幼儿比较高矮时要把物体放在同一高度
  　　2、课件：3—4比较概念
  　　让幼儿判断物体最高、最矮。
  　　三栋楼，哪栋楼最高？哪栋楼最矮？
  　　三棵树，哪棵树最高？哪棵树最矮？
  　　3、课件：3—5比较概念
  　　看一看图片上有谁？
  　　公鸡，狗，长颈鹿，猫，小鸡。
  　　比一比它们谁最高？谁最矮？
  　　谁比谁高？谁比谁矮？
  　　 三、告诉幼儿简单的高矮的相对关系 
  　　1、请一高一矮两个小朋友比较，
  　　再让高的小朋友跟老师比较，
  　　让矮的跟更矮的小朋友比较，
  　　使幼儿知道：高的小朋友跟矮的小朋友比是高的，跟老师比是矮的，
  　　矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的，但跟更矮的小朋友比是高的。
  　　告诉幼儿单独的某样东西是不能定高矮的'，要看它跟什么比较。
  　　2、请三个小朋友上来，再请一个幼儿为他们从高到矮排队，并说出谁高谁矮，谁比谁高，谁比谁矮。
  　　 四、幼儿实践操作 
  　　请每个幼儿依次画高矮不同的三棵树（或三栋楼等）。
  比较高矮大班教案2     　　设计意图： 
  　　认识常见量是幼儿数学教育的内容之一，是幼儿生活中经常接触到的必备知识，幼儿也具有认识初步量的知识的可能性。依据素质教育及新纲要的要求，通过创设相应环境， 提供材料，让幼儿自己找朋友比高矮，引导幼儿自己去体验理解，去发现问题、解决问题，自己得出结论，即利用自身的内部机制去理解和掌握高矮的量概念。 
   　　教学目标： 
  　　1、引导幼儿认识高矮、学习比较高矮，知道高矮是通过比较而来的，学习在同一高度平面上比较高矮，并能按高矮给物体排序。
  　　2、有初步的观察、比较能力。
  　　3、培养幼儿用汉语正确表达对比的结果。
   　　教学准备： 
  　　1、气球4个
  　　2、教师自制长颈鹿、小猴子图片、箩筐2个、树叶、苹果数个。
  　　3、小动物卡片。
  　　4、视频片段
   　　活动过程： 
  　　1、出示悬挂着的气球。
  　　请两位幼儿来拿气球，引导其他幼儿观察：一人拿到，一人拿不到，引导讲述：为什么××拿到了气球，××拿不到呢?——引出“高矮”比较，初步感知“高矮”。
  　　2、看视频片段，幼儿跟着说。
  　　3、教师把自制的长颈鹿、小猴子的图片和教师自制箩筐贴在黑板上，准备两个小盘子分别放上苹果、树叶摆在桌子上，让幼儿随着轻松的音乐找朋友，找到朋友后二二比高矮，高的幼儿把树叶放到长颈鹿的箩筐里，矮的幼儿把苹果放到小猴子的箩筐里，在比的过程中自己练习说谁比谁高？谁比谁矮？之后教师请几名幼儿上前来说说自己比较的结果。
  　　4、再观看视频，并根据视屏内容给小动物排顺序。
   　　活动延伸： 
  　　教师交待幼儿回家和自己的爸爸妈妈或者哥哥姐姐、弟弟妹妹比一比谁高谁矮，之后带领幼儿到户外寻找物体比较高矮，观察学校的房屋、树木、并比较它们的高矮。

7. 比较高矮大班教案

 　　作为一无名无私奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是我精心整理的比较高矮大班教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
    比较高矮大班教案1     　　活动目标 
  　　1、教会幼儿区别高矮，初步掌握高矮的相对关系。
  　　2、教幼儿一些简单的比较方法，发展幼儿观察、比较、判断能力。
  　　3、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
  　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
  　　5、发展幼儿逻辑思维能力。
   　　活动准备 
  　　1、课件—数学：3—3比较概念3—4比较概念3—5比较概念
  　　2、日常生活中能比较高矮的实物若干
   　　活动过程 
  　　一、教幼儿区别高矮和一样高
  　　1、课件：3—3比较概念
  　　让幼儿通过观察比较，找出图画物体的不同点：
  　　两栋楼房，一栋楼房高，一栋楼房矮。
  　　两座房子，一座房子高，一座房子矮。
  　　两个厨子，一个厨子高，一个厨子矮。
  　　两个梯子，一个梯子高，一个梯子矮。
  　　2、逐一出示实物，让幼儿比一比，谁高谁矮，还是一样高。
  　　3、请两个小朋友上来比比谁高谁矮，还是一样高，
  　　再请全体幼儿互相比比，谁高谁矮，还是一样高。
  　　4、请幼儿说说自己熟悉的东西中什么是可以比较高矮的。
  　　二、教幼儿一些比较高矮的方法
  　　1、请一高一矮两个小朋友，矮的站在凳子上，
  　　前面用一块布遮住，让幼儿判断，谁高谁矮。
  　　当幼儿发生错觉时，揭开谜底，并告诉幼儿比较高矮时要把物体放在同一高度
  　　2、课件：3—4比较概念
  　　让幼儿判断物体最高、最矮。
  　　三栋楼，哪栋楼最高？哪栋楼最矮？
  　　三棵树，哪棵树最高？哪棵树最矮？
  　　3、课件：3—5比较概念
  　　看一看图片上有谁？
  　　公鸡，狗，长颈鹿，猫，小鸡。
  　　比一比它们谁最高？谁最矮？
  　　谁比谁高？谁比谁矮？
  　　三、告诉幼儿简单的高矮的相对关系
  　　1、请一高一矮两个小朋友比较，
  　　再让高的小朋友跟老师比较，
  　　让矮的跟更矮的小朋友比较，
  　　使幼儿知道：高的小朋友跟矮的小朋友比是高的，跟老师比是矮的，矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的，但跟更矮的小朋友比是高的。
  　　告诉幼儿单独的某样东西是不能定高矮的，要看它跟什么比较。
  　　2、请三个小朋友上来，再请一个幼儿为他们从高到矮排队，并说出谁高谁矮，谁比谁高，谁比谁矮。
  　　四、幼儿实践操作
  　　请每个幼儿依次画高矮不同的三棵树（或三栋楼等）。
  比较高矮大班教案2     　　设计意图： 
  　　认识常见量是幼儿数学教育的内容之一，是幼儿生活中经常接触到的必备知识，幼儿也具有认识初步量的知识的可能性。依据素质教育及新纲要的'要求，通过创设相应环境，提供材料，让幼儿自己找朋友比高矮，引导幼儿自己去体验理解，去发现问题、解决问题，自己得出结论，即利用自身的内部机制去理解和掌握高矮的量概念。
   　　教学目标： 
  　　1、引导幼儿认识高矮、学习比较高矮，知道高矮是通过比较而来的，学习在同一高度平面上比较高矮，并能按高矮给物体排序。
  　　2、有初步的观察、比较能力。
  　　3、培养幼儿用汉语正确表达对比的结果。
   　　教学准备： 
  　　1、气球4个
  　　2、教师自制长颈鹿、小猴子图片、箩筐2个、树叶、苹果数个。
  　　3、小动物卡片。
  　　4、视频片段
   　　活动过程： 
  　　1、出示悬挂着的气球。
  　　请两位幼儿来拿气球，引导其他幼儿观察：一人拿到，一人拿不到，引导讲述：为什么××拿到了气球，××拿不到呢?——引出“高矮”比较，初步感知“高矮”。
  　　2、看视频片段，幼儿跟着说。
  　　3、教师把自制的长颈鹿、小猴子的图片和教师自制箩筐贴在黑板上，准备两个小盘子分别放上苹果、树叶摆在桌子上，让幼儿随着轻松的音乐找朋友，找到朋友后二二比高矮，高的幼儿把树叶放到长颈鹿的箩筐里，矮的幼儿把苹果放到小猴子的箩筐里，在比的过程中自己练习说谁比谁高？谁比谁矮？之后教师请几名幼儿上前来说说自己比较的结果。
  　　4、再观看视频，并根据视屏内容给小动物排顺序。
   　　活动延伸： 
  　　教师交待幼儿回家和自己的爸爸妈妈或者哥哥姐姐、弟弟妹妹比一比谁高谁矮，之后带领幼儿到户外寻找物体比较高矮，观察学校的房屋、树木、并比较它们的高矮。

8. > 什么东西是矮的_小班数学：《比较高矮》教案与反思

　　动过程1、初步比较高矮。
请一位大班幼儿和一位小班幼儿踏步走进教室，请幼儿比较谁高谁矮。请幼儿说出：大哥哥高高的，小弟弟矮矮的。
2、观察大图比较高矮。
3、引导幼儿发现高矮是通过比较而来的。
教师出示两支不同高度的塑料花，放在不同的水平面上，请幼儿观察哪支花高，哪支花矮。教师总结：比较两个物体的高矮要把物体放在同一水平面上。
4、引导幼儿不受物体大小、形状的影响，按高矮给物体排序。