教育的根本任务和核心内容是由什么决定的

1. 教育的根本任务和核心内容是由什么决定的

你好，教育根本任务和核心内容是立德树人决定的
国家为了发展教育事业，在一定阶段，根据社会和个人两方面发展的需要与可能而制定的具有战略意义的总政策或总的指导思想。内容包括教育的性质、地位、目的和基本途径等。不同的历史时期有不同的教育方针。【摘要】
教育的根本任务和核心内容是由什么决定的【提问】
你好，教育根本任务和核心内容是立德树人决定的
国家为了发展教育事业，在一定阶段，根据社会和个人两方面发展的需要与可能而制定的具有战略意义的总政策或总的指导思想。内容包括教育的性质、地位、目的和基本途径等。不同的历史时期有不同的教育方针。【回答】
教学质量的目标【回答】
希望可以帮到你【回答】
诚心为您解答每一个问题！
如您满意请采纳最佳！如有疑问请继续追问！😄
让我们一起相互学习，一起进步！
您也可以选择先关注我，以后有其他的问题也可以找到我，再次咨询我！
再次感谢！!
祝您生活愉快！天天开心😊【回答】

2. 什么是教育的核心

教育的核心是什么？真正的目的是什么？

3. 教育的核心是什么

今天下定决定写出来，也是因为同一个原因，就是希望家长能痛定思痛，拨开云雾见彩虹。 且不谈应试教育如何如何地让孩子“受苦受难”，毕竟这个大环境，谁也改变不了，就像魏书生老师说的，就算你喊破喉咙，太阳还是高高地暴晒着沙漠。 自从从业而来，身边不乏这样的声音出现，从“孩子不听话了，我该如何去对付孩子”美化到“孩子不听话了，我怎样去帮助孩子”，好像语气变了，但不客气地说句，孩子眼睛明亮的很，心里清楚的很，父母、包括众多教育工作者的这样的举动，基本上是换汤不换药，皮笑肉不笑，兜兜转转，目的还是很明确地回归到教育手段上来。 孩子们常挂在嘴边的一句话“我很累”，这就很奇怪了，这么多高素质的父母教育出来的孩子为什么都会觉得超负荷的劳累呢，如果是身体累，我们能理解，因为孩子的功课是在是太多了，但如果是心累，我们则要多想想了，难道我们就真的只会养，而不会育？ 每当家长问起我关于“孩子学习成绩不好怎么办，孩子不听话怎么办，孩子怎么怎么如何是好”等等一大堆看似很困惑的问题时，我的心里总会觉得很纠结，纠结的不是问题本身，而是这些作为父母遗忘甚至不去思考教育的核心是什么，目的是什么，本质又是什么？ 某些孩子活到现在，眼睛从明亮到浑浊，精神从朝气变得颓废，好奇变成无所谓，于是自我评价开始降低、自我要求开始应付，人格也逐步开始扭曲，我们身边不乏小到网瘾、烟瘾，大到杀人放火的事情，并且这样的悲剧的主人翁都越来越低龄化，然而大家有没有想想，究竟谁才是幕后黑手，社会压力？教育制度？家庭教育？人际关系？还是通通都要三师会审后方见分晓？ 教育的核心是什么，教育的核心就是培养孩子健康的人格。如何培养，很多书籍上写了很多方法，依我从业经验看来，那都是后话，亲子关系上不去，孩子的心门就关闭，门都关了，隔靴搔痒，只会让父母更累，孩子更拒绝来自父母的教育。 教育的目的是什么，教育的目的就在于让孩子有幸福感，一生都有足够的能量去面对困难，心里面绿树成荫，阳光就是一种享受，相反地，心里面若是荒芜沙漠，阳光就是一种煎熬。所以，孩子的幸福感的源头就在父母对自己的理解基础上，理解孩子，才能为孩子心里种下种子，并且通过鼓励、信任、支持、宽容、理解、提醒等养分让这个幸福感的种子发芽。但，现在孩子心里幸福感的芽都没了，只有在和苦难做斗争，还被父母误会，那么请问，咱们父母究竟是先要保护孩子的成绩，还是要先保护孩子心里面那颗芽呢？ 教育的本质是什么，教育的本质就是让孩子在学习的过程中满足自己对知识的渴望，对学到知识后的快乐，然而也毫不客气地说，目前厌学孩子的比例越来越大，对知识不渴望了，就体会不了之后的快乐，越体会不到快乐，对知识就越不渴望，这样的死循环，让孩子内心自我封锁，对学习多了抗拒，少了热诚和希望。在这里也请家长们想想，既然好奇心是每个孩子必有的天性，为什么有些孩子能因为这个而对学习有了渴望，而有些孩子对学习有了绝望。 但是家长们要注意，在教育孩子的过程上，没有谁是问题的根源，但要在这里说明，因为我们是成人，自我调整的能力要比孩子们强一些，所以我们必须从自己做起。孩子的成长不局限于学校，知识也不局限于课本，活到老，学到老，人的一生都在学习当中。请家长们擦干眼睛看看吧，以前比拼的是分数，以后比拼的是得到分数的总能力，就是学习的能力，学习能力高的，出路大。那么究竟什么才是学习的能力呢？想象力、创造力、团队融合力、抗挫力等等，这些能力来自哪里，绝对不是来自兴趣班和应试教育班，分数仅仅是一个课本知识的结果，在人生历程里微乎其微，它只是一个附属品，学习能力提高了，它自然而来。 最后和大家谈谈关于教育的手段，很多家长都在用手段来“照顾”孩子，然而把自卑、自负、自我封锁给“照顾”出来了，正所谓“照顾”不断，问题不断。教育有三个层次，第一，用手段来调整孩子，这样的孩子反复周期长，周期内波动大；第二，用爱来感化孩子，这样的孩子内心是富裕的，能通过得到的满满的爱来奉献给他人；第三，用孩子的爱来让孩子得到更多内心满足，施比受更幸福。 让孩子心灵有个家，让孩子都了解世界，让孩子真正喜欢自己，让孩子脸上常常挂满开心的笑容吧。

4. 教育的根本任务是什么

培养什么人，是教育的根本任务。广大教育工作者要深入学习贯彻习近平总书记重要讲话精神，激励学生坚定理想信念，把自己的人生追求同国家发展进步、人民伟大实践紧密结合起来，努力成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
培养社会主义建设者和接班人，要在坚定理想信念上下功夫。我国是中国共产党领导的社会主义国家，这就决定了我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务。
要教育引导学生树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。

扩展资料

人无德不立，育人的根本在于立德。加强品德修养，培养奋斗精神，既要教育引导学生培育和践行社会主义核心价值观，踏踏实实修好品德，成为有大爱大德大情怀的人，也要教育引导学生树立高远志向，历练敢于担当、不懈奋斗精神，具有勇于奋斗的精神状态、乐观向上的人生态度，做到刚健有为、自强不息。
社会主义建设者和接班人，既要有高尚品德，也要有真才实学。建设社会主义现代化强国，发展是第一要务，创新是第一动力，人才是第一资源。既要教育引导学生珍惜学习时光，心无旁骛求知问学，增长见识，丰富学识，沿着求真理、悟道理、明事理的方向前进。
也要帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志，还要全面加强和改进学校美育，弘扬劳动精神，增强综合素质，实现全面发展，为国争光、为民造福。
参考资料来源：中国新闻网-培养什么人，是教育的首要问题

5. 教育的根本任务是什么？

教育的根本任务是揭示教育规律。
教育学是研究人类教育现象和问题、揭示教育规律的学科，任何一门独立的学科，都取决于它有特定的研究对象，或者具有不同其他学科的研究对象。
教育与人的发展相互制约，一方面教育在个体的身心发展中起主导作用，它对社会生产力、政治经济制度的巨大作用通过培养一定社会所需要的人来实现；另一方面教育要受个体发展规律的制约，个体的身心发展状态是教育行为的依据。

扩展资料：
近代中国的教育经受了西方教育方式的冲击，出现了对立并存的情况，或者说，这是中西方思想的一次强烈碰撞，教育方式的不同只是其中差异的体现。故有“以夷制夷”，有“拿来主义”。坚持自我，也是一条路，在台湾、在东南亚，都有使用中华传统教育而非常成功的例子，他们一贯坚持德育，同样培养出很多优秀人才。
（培养出大多优秀公民的教育才是成功的教育，而不是凤毛麟角的出几个名人或科学家，国家是否强大，取决于大多数国民本身的素质。）但是中国现行教育体制问题还是很大的，尤其是在大学阶段，其素质教育的本质还是不能很好地体现出来，学生更多的还是一种应试的形式。

6. 教育的核心是什么？

教育的核心不是传授知识和技术,而是学会做人做事。
教育，教化培育，以现有的经验、学识推敲于人，为其解释各种现象、问题或行为，其根本是以人的一种相对成熟或理性的思维来认知对待，让事物得以接近其最根本的存在，人在其中，慢慢的对一种事物由感官触摸而到以认知理解的状态，并形成一种相对完善或理性的自我意识思维...但同时，人有着自我意识上的思维，又有着其自我的感官维度，所以，任何教育性的意识思维都未必能够绝对正确，而应该感性式的理解其思维的方向，只要他不偏差事物的内在；教育又是一种思维的传授，而人因为其自身的意识形态，又有着另样的思维走势，所以，教育当以最客观、最公正的意识思维教化于人，如此，人的思维才不至于过于偏差，并因思维的丰富而逐渐成熟、理性，并由此，走向最理性的自我和拥有最正确的思维认知，或许，这就是教育的根本所在。

7. 教育的核心是什么？

教育的核心是什么？

教育的核心有两个：一个是教育怎么做人；一个是授业解惑、传授知识。这两个核心是传统的核心。做人这一块儿在以前的教育当中，是提得比较重的，德、智、体、美、劳，把德放在第一位。强调的就是怎么样去做人。教书育人也提倡的就是育人。教育人，教化人，把人的培养成一个思想品德高尚的人，这是非常重要的。另外就是知识的讲解和传授。因为学生在学校就是要学习科学文化知识的。近现代以来，中国的科学文化比西方西方来欠缺的太多。现代科技文明，西方比中国要发达太多，所以在现代教育中，也重点在这方面的普及，要学习西方的这些先进的科学技术。比如我们现在所学的数学、物理、化学等等，这些科学都是来自于西方，中国基本上没有。这是以前的两个核心。
 

现在的核心，我分析只有一点就是分数。那么随着教育的不断的深入，随着中国全民教育的普及，随着社会竞争越来越越大，那么毕业生中高学历高层次的人才越来越多，那么竞争也越来越多。但是社会资源总是有限的。而这么多的人，要分有限的社会资源，所以就产生了强烈的竞争。在学生阶段，主要的竞争就归结到分数。分数是区别好学生和坏学生的标准，是决定一个学生能不能得到这些好的资源的一个重要途径，所以自然而然的，分数就成了现在教育的一个核心。我们看看，虽然中国近年来大学扩招了近二倍，但是中国顶尖的大学的数量还是一定的。顶尖的大学包括985、211高校，他们在中国处于大学顶尖的位置，所有的学生都想占用这一部分教育资源。那区分的标准是什么呢？就是分数。所以说现在的教育的核心就在于分数。分数可以说决定了这所有的一切，所以现在教育的核心。

8. 教育的根本任务是什么？

教育的根本任务是立德树人。
国无德不兴，人无德不立。育人的根本在于立德。落实立德树人根本任务，是我国高等教育事业不断取得新发展的关键所在，也是实现高质量发展、建设教育强国的必然要求。
新中国成立以来，我国高等教育走出了一条特色鲜明的发展道路，坚持为国育才，源源不断地为改革开放和社会主义现代化建设提供人才资源和智力支撑。
新发展阶段，高等教育要全面贯彻党的教育方针，紧扣落实立德树人根本任务，努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系，培养更多德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

要求：
按照“八个相统一”的要求，不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。其次，全面推进课程思政建设。全面落实立德树人根本任务的战略举措，也是全面提高人才培养质量的重要任务。要通过开展课程思政建设，让高校、教师都承担好育人责任，守好一段渠、种好责任田。
要坚持围绕学生、关照学生、服务学生，遵循思想政治工作规律和学生成长规律，因事而化、因时而进、因势而新，不断增强学生文明素养、社会责任意识、实践本领，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。