张华的人物生平

1. 张华的人物生平

张华，男，祖籍江西省抚州市人，生于1964年6月。1988年毕业于江西省陶瓷职工大学。现为中国国家工艺美术大师，系中国陶瓷艺术家协会会员，景德镇昌南画院特聘画师。自幼受父亲（浙江美院的老教授）教育，学习中国画，曾得到王锡良、赖德全等大师的指点。近三十年的陶瓷制作及绘画将花鸟、山水、人物融为一体，笔力成钢成柔，工写结合，形神俱全，是一名具有实力的陶瓷制作人，许多作品被香港、澳门、日本、台湾、马来西亚、新加坡等国内外陶瓷收藏家收藏 。

2. 张华的人物经历

兼任国际课程研究促进协会（International Association for the Advancement of Curriculum Studies, IAACS）主席；中国教育学会教育学研究会课程专业委员会常务理事；教育部基础教育课程改革专家工作组成员；教育部教师教育课程资源专家委员会委员；《国际课程研究：国际课程研究促进协会会刊》（Transnational Curriculum Inquiry: Journal of International Association for the advancement of Curriculum Studies）编委。1993年于山东曲阜师范大学教育科学研究所获得教育学原理专业硕士学位。1998年于华东师范大学国际与比较教育研究所获得比较教育专业博士学位。1997年于曲阜师大破格晋升为副教授。2001年于华东师大破格晋升为教授。现已出版学术论著8部，发表学术论文100余篇，出版译著5部。学术论文多篇被《新华文摘》、《人大复印资料》转载。主要研究方向为课程与教学论、教育哲学、道德教育等。所承担的主要课题包括：综合实践活动课程的理论与实验研究；研究性学习的理论与实验研究；课堂教学重建研究；东西方课程哲学的比较与会通研究。一、主要经历2011. 6——至 今 ：受聘杭州师范大学教授，教育研究院院长2001．8——2011. 6：华东师范大学课程与教学研究所教授2002．8——2005．10：华东师范大学课程与教学研究所博士生导师，研究方向：课程与教学论2002．8——2003．6：作为“富布莱特学者”（Fulbrighter），在美国哈佛大学教育研究生院做高级访问学者，开展合作研究2000．5——2003．5：被邀赴美国路易斯安那州立大学、纽约州立大学、哈佛大学、美国课程研究促进协会、加拿大阿拉伯塔大学做多场学术报告1999．10——2001．7：华东师范大学课程与教学研究所副教授1995．9——1998．7：华东师范大学课程与教学研究所攻读比较教育学专业博士学位1997．9——1999．9：山东曲阜师范大学教科所副教授1994．9——1996．8：山东曲阜师范大学教科所讲师1990．8——1993．7：山东曲阜师范大学教科所攻读教育学原理专业硕士学位1986．8——1990．7：山东省莱芜市北孝义乡中心中学教书二、主要荣誉2004年入选首届“新世纪优秀人才支持计划”（人文社会科学类）2004年所参与的课题“国家基础教育课程改革纲要研究”获教育部全国高校第三届人文社会科学优秀成果一等奖2004年主编丛书“世界课程与教学新理论文库”获国家图书提名奖2003年专著《经验课程论》、《课程与教学论》获上海市教育科学一等奖2003年主编著作《世界课程改革趋势研究（上、中、下）》获中国图书奖2001年被评选为上海市教育科学研究先进个人三、目前正主持的课题霍英东教育基金会项目：小学综合实践活动课程的理论与实验研究。教育部人文社会科学重点研究基地重大项目：东西方课程哲学的比较与会通。教育部“新世纪优秀人才支持计划”项目：东西文化与课程理论。国家基础教育课程改革项目：综合实践活动课程理论基础研究。国家基础教育课程改革项目：研制小学综合实践活动指导纲要。国家基础教育课程改革项目：小学综合实践活动课程实施研究。国家基础教育课程改革项目：基于儿童经验与生活的教材开发研究。四、主授课程课程与教学论东西文化与课程理论课程改革专题研究教学改革专题研究五、主要学术论著张华著：《经验课程论》，上海教育出版社2000年6月版。张华著：《课程与教学论》，上海教育出版社2000年11月出版。张华、石伟平、马庆发著：《课程流派研究》，山东教育出版社2000年6月版。张华、李雁冰等著：《研究性学习的理想与现实》，上海科技教育出版社2004年12月版。张华等著：《综合实践活动课程研究》，上海科技教育出版社2007年版。钟启泉、张华主编：《世界课程改革趋势研究（上、中、下）》，北京师范大学出版社2001年10月版。钟启泉、崔允漷、张华主编：《为了中华民族的复兴、为了每位学生的发展：〈基础教育课程改革纲要〉解读》，华东师范大学出版社2001年8月版。张华主编：《综合实践活动课程研究丛书》，上海科技教育出版社出版。六、主要学术译著[美]威廉 F. 派纳、威廉 M. 雷诺兹、帕特里克·斯莱特里、彼得 M. 陶伯曼著，张华等译：《理解课程》，教育科学出版社2003年2月版。[美]爱莉诺·达克沃斯主编，张华、仲建维、宋时春译：《“多多益善”——倾听学习者解释》，高等教育出版社2004年9月版。[美]爱莉诺·达克沃斯著，张华等译：《“精彩观念的诞生”——达克沃斯教 学论文选》，高等教育出版社2005年版。[美]帕特丽夏·F.卡利尼著，张华等译：《帮助学生强壮起来》，高等教育出版社2005年版[美]小威廉 E. 多尔、诺尔·高夫主编，张文军、张华、余洁、王红宇译：《课程愿景》，教育科学出版社2004年版。钟启泉、张华主编：《世界课程与教学新理论文库》，教育科学出版社。张华主编：《研究性教学译丛》，高等教育出版社。七、参与撰写的著作撰写《多元文化与教育》，3万字，载张人杰主编：《中外教育比较史纲》，山东教育出版社1997年。撰写“第九章? 国际化时代道德教育的课题与展望”，4.4万字，载钟启泉、黄志成编著：《西方德育原理》，陕西人民教育出版社1998年4月版。撰写“第三章? 素质教育的本质”，3万字，载钟启泉、李雁冰主编：《课程设计基础》，山东教育出版社2000年6月版。撰写“创新教育本质论”、“‘重点学校’的消亡与‘特色学校’的回归”两章，载钟启泉等主编：《解读中国教育》，教育科学出版社2000年10月版。撰写“第二章? 世界高中课程发展报告”、“第五章? 普通高中课程改革的问题、理念与目标”，载钟启泉、崔允漷、吴刚平主编：《普通高中新课程方案导读》，华东师范大学出版社2003年10月版。Hua Zhang and Qiquan Zhong (2003). Curriculum Studies in China: Retrospect and Prospect. In William F. Pinar (ed.) (2003). International Handbook of Curriculum Research. New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates, Inc.

3. 张华的人物介绍

 1994年赴日本小野田水泥公司中央研究院合作研究，主要从事硅酸阴离子聚合态分布的研究。2000-2005赴美国休斯敦大学材料科学研究中心、材料化学中心从事质子导体材料传输性质的研究以及燃料电池电极材料的研究。曾出席在美国、法国、日本等国召开的国际学术会议。

4. 张华的人物事迹

 1969年初春，11岁的张华和朋友一块在江边玩耍，突然冰面发生断裂，一块裂冰载着一名小伙伴顺流直下，十分危急，其他小朋友吓得嘶声乱叫：“救人啊，快救人啊！”小张华看到这个情景，二话没说，就向冰面冲去。一个小伙伴一把抓住他，说：“不行，太危险！”张华回过头坚决地说：“我们发过誓要向先烈学习，救人要紧！”他飞快地跑下小坡，跳进刺骨的江水，奋力游到江中，抓住了断冰上小朋友的手。在小冰块倾翻的瞬间，勇敢地跃上另一块更大的冰块，最后终于成功上了岸。1976年的一天，一场突如其来的大火，对已经是农场团支书的张华提出了严峻的考验。火势很凶猛，一丈多高的火头，喷着黑色的烟云，吞噬着一人多高的枯草，向着不远处的森林席卷而去。张华带着他的同学们，在森林和荒原间，用刀割、用手拔、用树枝抽，拼命想开辟出一条防火道来，但是风太猛、火太大，蔓延的火势一旦烧到森林，将会给国家带来巨大的损失。不能再犹豫了！张华看了看大家，突然有了主意，二话没说，俯身倒地，在枯草中滚了起来。榜样的力量是无穷的，行动是无声的命令。大家立刻学着他的样子，向枯草、荆棘丛中滚去，很快形成了一条防火道，火势蔓延到压平的枯草时得不到充分燃烧，一下子弱了下去，大家趁机扑打，终于消除了火苗。1979年初秋，21岁的张华跨进了第四军医大学的校门，成为空军医学系的学员。张华的学习底子差，但他知难而进，自强不息，刻苦学习。在校三年的25次考试，多半都在80分以上，最好的数学成绩达到97分。被誉为“军营里的好战士，校园里的好学员”。1980年暑假期间，他乘车回东北家乡。有一位孕妇回南方生孩子，没想到在旅途中早产，只好倒车返回工作单位。产妇身体虚弱，归途尚远，举目无亲，急得落泪。张华看到了，主动端水送饭，热情照顾。他和产妇下车后，把产妇和婴儿送到自己姨家，并设法与产妇的丈夫取得联系，然后才放心地登车北去。  1982年7月，张华因跳入化粪池营救一位不慎落入池中的老农而献出自己宝贵的生命。1982年7月11日，西安康复路的小商品批发市场像往常一样热闹。突然，从附近传来呼救声。在一个老旧厕所后边，69岁的掏粪老汉魏志德在三米多深的化粪池里工作时，被有毒沼气熏到，跌入粪池。恰好路过此处的张华赶到现场时，魏志德已经俯卧在粪水里，只有头发露在外面，好心人李正学正要下去救人。张华一把拉住他说：“你年龄大，我下去。”他沿着竹梯下到粪池，一手抓紧梯子，一手从一米外拽过老汉，抱在腰间，向着粪池上的人群喊：“快放绳子，人还活着……”话音未落，浓烈的沼气也把张华熏倒了。“扑通”一声，他同老汉一起跌入粪水之中。当群众把张华救出来送进医院是，他因严重中毒窒息时间过长，年轻的心脏永远停止了跳动，牺牲时年仅24岁。

5. 张华的历史评价

阮籍：王佐之才也！ 司马炎：①尚书、关内侯张华，前与故太傅羊祜共创大计，遂典掌军事，部分诸方，算定权略，运筹决胜，有谋谟之勋。 ②卿才综万代，博识无伦，远冠羲皇，近次夫子。 冯紞：陛下谋谟之臣，著大功于天下，海内莫不闻知，据方镇总戎马之任者，皆在陛下圣虑矣。 韦忠：张茂先华而不实，裴逸民（裴頠）欲而无厌，弃典礼而附贼后，此岂大丈夫之所为哉！ 司马衷：①华体良清粹，才识经济。前任中书，有思谋之勤。 ②故司空、壮武公华竭其忠贞，思翼朝政，谋谟之勋，每事赖之。前以华弼济之功，宜同封建，而华固让至于八九，深陈大制不可得尔，终有颠败危辱之虑，辞义恳诚，足劝远近。华之至心，誓于神明。 刘讷：张茂先我所不解。 阎缵：司空张华，道德深远，乃心忠诚。 挚虞：其忠良之谋，款诚之言，信于幽冥，没而后彰，与苟且随时者不可同世而论也。 温羡：式乾之会，张华独谏。上宰不和，不能承风赞善，望其指麾从命，不亦难乎！ 司马冏：张华、裴頠各以见惮取诛于时。 嵇绍：华历位内外，虽粗有善事，然阖棺之责，著于远近，兆祸始乱，华实为之。 虞世南：张、裴儒雅，安足用之？ 房玄龄：①夫忠为令德，学乃国华，譬众星之有礼义，人伦之有冠冕也。卫瓘抚武帝之床，张华距赵伦之命，进谏则伯玉居多，临危则茂先为美。遵乎险辙，理有可言：昏乱方凝，则事睽其趣；松筠无改，则死胜于生，固以赴蹈为期，而不辞乎倾覆者也。俱陷淫网，同嗟承剑，邦家殄瘁，不亦伤哉！ ②贤人委质，道映陵寒。尸禄观败，吾生未安。卫以贾灭，张由赵残。忠于乱世，自古为难。 韩瑗：昔微子去之而殷国以亡，张华不死而纲纪不乱，国之欲谢，善人其衰。 裴耀卿：茂先实王佐，仲举（陈蕃）信时英。 沈佺期：束皙言谈妙，张华史汉遒。 陈普：①孙皓泥头入洛阳，后庭夺目万红妆。铜驼北去还西徙，不怨荀冯怨杜张。②应是诸公爱阮咸，所天亦把付清谈。张林若责金墉后，当日张华死更甘。 洪迈：晋张华、郭璞，魏崔伯深，皆精于天文卜筮，言事如神，而不能免于身诛家族，况其下者乎！ 胡三省：华素有筹略。 郑玉：昔者力赞平吴之策，何其勇也；今者力沮废后之谋，何其怯也。盖华本庸人，专于诗书名物之间，制度文为之末，才不足以制变，学不足以适道，岂知天下之大义，圣人之大用哉？若华者，所谓具臣而已矣。 朱善：乡有长安、长乐，里有凤舞、鸾歌，人有张华、雷焕，物有龙泉、太阿。 王夫之：①张华谋略之士，可与立功，而未可与守正，非能秉大节者也......张华秉国，朝野差能安静，而杨后之废，且请以赵飞燕之罪罪之，依贾谧浮慕之推重，而弗能止其邪，华不能辞亡晋之辜矣。②华被武帝之深知，与平吴之大计，以开国元老，出典方州，入管机要，为天下所倾仰，仅托淫邪之党，涂饰治迹，而可称大臣之职哉？体先隳，望先失，志先夺，求有为于后，斡旋于已乱之余，其将能乎？③其以世事为心者，则毛举庶务以博忠贞干理之誉，张华、傅咸、刘毅之类是已。④知事几、察物情者，可与谋国乎？未可也，抑不可以谋身。故张华终死而晋以大乱。华之决策平吴，何其明也；执政于淫昏之廷，而庶务粗举，民犹安之，何其审也；拒刘卞之说，不欲为陈蕃之为，以冀免于祸，抑不可不谓工于全身。然而身卒殒、国卒危者，何也？智有余而义不足也。...夫既任不在己矣，而与贾氏周旋终始，何心乎？华尝为贾充所忌而置之外，如其欲全身而免于罪戾，则及此而引去可也。贾模，贾氏之党也，知贾氏之亡晋，而以忧死，华且从容晏处，托翰墨记问以自娱，固自信其智足以游羿彀中而恃之以无惧。不清不浊之闲，天下有余地焉以听巧者之优游乎？天下有自谋其身处于无余之地，而可与谋国者乎？故晋之亡，非贾谧能亡之，华亡之也。何也？君昏后虐，谗言高张，寇贼伏莽，天下所县望者，唯一华耳。刘卞进扶立太子之说，非不知人而妄投，亦舍华而更无可与言者。华无能为矣，然后志士灰心而狂夫乘衅。栋折榱崩，则瓦解而室倾，岂更有望哉！且华之居势，非陈蕃比也，蕃依窦武以图社稷，武不得宦官之腹心为之内应；华则贾模、裴頠以贾氏之姻族为内援以相辅，其成也可八九得。然而不能者，华于贾氏废姑杀其母之日，委顺其闲，则气不可复振；气已茶而能有为者，未之有也。盖华者，离义为智，而不知不义者之未有能智者也。是非之外无祸福焉，义利之外无昏明焉，怀禄不舍，浮沈于其闲，则更不如小人之倾倒于邪而皆可偷以全身。是以孔光、胡广得以瓦全，而华不免，若其能败人之国家则一也。是以君子于其死也不闵之。 爱新觉罗·玄烨：国家用人当以德器为本，才艺为末。凡才长者虽能济事，亦多败检。若德器淳朴，必不至荡轶准绳之外。朕临御日久，阅历人情，所见甚确。如张华在晋以才学知名，后乃蔑弃典礼，以附贼后，所学又安在耶？ 蔡东藩：①蹉跎已届古稀年，何事名缰尚被牵？老且受诛儿并戮，如斯结局也堪怜！ ②张华裴頠位登台辅，不能拨乱反正，虽由二人之才识不足，亦天意之未许建功耳。

6. 张华的个人成就

 1988年，获北京电影学院“教书育人服务育人”先进工作者；1989年，获北京电影学院表演系第二届“邸力电影表演教育奖励基金奖”；1994年，获北京市高教局“青年骨干教师”称号；2001年，获国家广播电影电视总局“庆祝建党八十周年《丰碑颂》大型演出贡献奖”；2003年，获国家教育部全国“第二届大学生戏剧（双语）比赛优秀指导教师奖”（注：身为此届参赛班级的主任教员和表演、台词课程的主讲教师，所教授、导演的老舍先生名剧《龙须沟》获“创作、表演一等奖”；小说作品改编片断《霸王别姬》、《许三观卖血记》分获“表演一等奖”；影视作品改编片断《一江春水向东流》、《九九归一》及外国剧目片断《钢铁是怎样炼成的》、《奥塞罗》分获“表演二等奖”）。2004年，所编著《影视演艺语言技巧基础》获北京电影学院学术委员会优秀教材奖；2007年，获中宣部、教育部、文化部、团中央、解放军总政治部、国家广电总局等八部委共同主办“全国推广普通话形象大使选拔赛”最佳评委奖；2008年，获北京电影学院党建评估先进党员称号；2007—2009年度，获北京电影学院优秀党员；2009年，获北京电影学院第二届本科教育教学成果奖；2009年，获北京市教育工会“首都教育先锋教学创新个人”；2009年，所负责的语言艺术课程获北京市教委“北京市高等学校市级精品课程”；2011年，获文化部戏剧文学学会“全国戏剧文化大奖赛表演金奖”。  一直工作在教学、科研、戏剧与影视创作第一线，为北京电影学院表演艺术专业并编导、摄影、美术等专业的本科、专科、进修、研究生等不同层次与班级及中央民族大学、北京舞蹈学院、北京交通大学、广西电影制片厂等教授《表演艺术》、《语言艺术》、《表演艺术心理学》、《诗词歌赋朗诵》、《表演艺术创作》、《表演艺术理论研究》、《表演艺术创作研究》、《语言艺术理论研究》、《表演艺术教学法研究》、《影视话剧表演艺术基础》等课程。教授过的不同届别班级学生中如蔡明、马崇乐、马树超、翟乃社、侯克明、宋业明、艾丽雅、萨仁高娃、哈斯巴根、朱琳、孙佳禾、鲍大志、王志文、张建栋、胡亚捷、常戎、孙松、高宝宝、王全安、钱雁秋、张嘉译、张子健、孔琳、蒋雯丽、扈耀之、刘江、黄磊、姜武、贾妮、王劲松、冯恩鹤、袁丽、徐静蕾、蒋勤勤、富大龙、金巧巧、陈创、余男、邢佳栋、姚晨、杜淳、杨志刚、周一围、车晓、林家川、韩雯雯、包贝儿、窦骁、李东学、马晓灿、叮当等，均已成为广大观众熟悉和喜爱的中青年影视演员或导演。

7. 张华的个人简介

1985年山东医科大学医疗系毕业分配到北京医院神经内科。主要从事临床神经病、老年神经病的临床，特别是在神经免疫学方面，包括重症肌无力、多发性硬化等常见神经免疫病的临床和研究方面做了大量工作。1996年5月－1999年9月在日本京都市国立宇多野病院，脑、神经、肌病中心，免疫研究室做访问学者，在日本期间主要从事多发性硬化的临床和实验室研究。先后参与完成了多项国家重点、国家级、部级及国际合作科研课题，负责完成了一项部级、多项局级科研课题。书写和参与完成论文100余篇、论著2部，先后获得部级科研成果二等奖、三等奖各一次，局级科研成果一等奖三次、二等奖两次、三等奖一次。在临床工作20余年，在日本参加了亚洲最大一组多发性硬化的干扰素治疗观察研究，回国后率先建立了多发性硬化核磁共振病灶的定量处理系统，并在多发性硬化临床和研究方面进行应用完善，参加完成了国内首个干扰素治疗多发性硬化的临床观察。

8. 张华的个人荣誉

2001年，评为乐山市沙湾区第二届十大杰出青年；2003年，被评为乐山市优秀厂长经理；2006年，被评为乐山市十大杰出青年；2012年，获四川省扶贫基金会“突出贡献爱心人士”称号； 2013年5月，获2012四川十大财经风云人物。